Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

LA AUTOESTIMA COMO BASE ESENCIAL PARA CONSTRUIR PROYECTO DE VIDA EXITOSO

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: LILIA INÉS FORERO GRANADOS
  • Visto: 614
  • 0 Comentarios
LA  AUTOESTIMA COMO BASE ESENCIAL PARA CONSTRUIR PROYECTO DE VIDA EXITOSO
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Educación Cívica y Ética
Tema: IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA PARA FORTALECER LA VALORACION POSITIVA DE SÍ MISMO Y PARA MEJORAR INTERACCIONES RESPETUOSAS Y TOLERANTES EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
 
Descripción: 1. Dar a conocer los objetivos de la clase:
2. Dar pautas de comportamiento para la clase, elaboradas en consenso con los estudiantes.
3. Actividad para detectar saberes previos: utilizando la estrategia de parafraseo: diapositivas con imágenes y frases sobre comportamientos, actitudes y pensamientos que evidencian alta o baja autoestima.
4. Actividad de análisis a través de video sobre la autoestima
5. Actividad utilizando la estrategia “Causa y Efecto” con textos descriptivos sobre algunos comportamientos, pensamientos y actitudes que reflejan alta o baja autoestima.
6. Algunas estrategias para mejorar la autoestima si es necesario. Aquí aplicaré la “estrategia del cuestionamiento” centrada en “conexión personal con el texto.
7. Actividad final:
a. En trabajo colaborativo se harán dramatizaciones enfatizando situaciones positivas y negativas de la convivencia escolar que afectan o fortalecen la autoestima propia y la de los compañeros.
b. Cada estudiante anexará a su proyecto de vida un diario en el que escribirá las estrategias que ha utilizado para fortalecer su propia autoestima y qué ha aportado para mejorar la autoestima de sus compañeros.

FILOSOFÍA Y ESTÉTICA

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: DIANA PIEDAD CAMPOVERDE VEGA
  • Visto: 77
  • 0 Comentarios
FILOSOFÍA Y ESTÉTICA
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Filosofía y estética. La belleza como representación humana
 
Descripción: ANTICIPACIÓN
Observar el texto y realizar lluvia de ideas para indagación de conocimientos previos respecto al tema. A continuación realizamos preguntas y respuestas Reflexionar ¿El gusto por lo bello está presente en todo o solamente en los artistas? ¿La belleza está en los objetos o en nuestra mente?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Observar vídeo sobre la historia de la belleza a través del tiempo.
Organización de los estudiantes para analizar el vídeo
Conceptualizar que es la belleza, lo bello, lo sublime en la estética.
Reflexionar en base a la actualidad, cual es el sentido que le dan a la belleza estética.
Explicar mediante ejemplos de la vida cotidiana que el concepto de belleza cambia con el tiempo.
Resaltar la importancia de desarrollar el gusto estético por las obras de arte naturales y creadas.
Retroalimentar el tema tratado mediante peguntas.
APLICACIÓN:
Realiza organizador grafico empleando la estrategia de cadaver esquisito resumiendo la temática tratada
Desarrollar taller sobre estética con las actividades complementarias de página 166 del texto del estudiante para consolidar conocimientos adquiridos

CONCEPTOS FINANCIEROS

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: JESSICA ELIZABETH AGUILAR IÑIGUEZ
  • Visto: 44
  • 0 Comentarios
CONCEPTOS FINANCIEROS
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: No especificado
Tema: CONCEPTOS FINANCIEROS
 
Descripción: ****ANTICIPACIÓN:
- SONDEAR CONOCIMIENTOS SOBRE TEMAS TRATADOS
- QUE PASOS SE DEBERÍA SEGUIR PARA REALIZAR UN EMPRENDIMIENTO
- QUE COMPONENTES FINANCIEROS SE IMPLEMENTARAN PARA UN EMPRENDIMIENTO
- QUE VENTAJAS TENDRÁN QUE LOS JÓVENES SEAN EMPRENDEDORES

****CONTRUCIÓN DE CONOCIMIENTOS:
- OBSERVAR EL VIDEO SOBRE EMPRENDIMIENTOS EMPLEADOS EN EL ECUADOR
- SE REALIZARÁ UNA LLUVIA DE IDEAS REALIZANDO UN BREVE CONOCIMIENTO DE PARTE DEL DOCENTE, AQUI SE BUSCA SABER SI EL ESTUDIANTE TIENE CONOCIMIENTOS ACERCA DEL TEMA
- SE LES SOLICITA A LOS ESTUDIANES QUE SE ORGANICEN EN GRUPOS PARA EL ANÁLISIS DEL VIDEO

TIPOS DE RESUMEN

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: ANGELA DE JESÚS AGILA OCHOA
  • Visto: 78
  • 0 Comentarios
TIPOS DE RESUMEN
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: EL RESUMEN
 
Descripción: PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE ES PRIMORDIAL EXPLORAR LAS EXPERIENCIA DE LOS ESTUDIANTES PARA LLEGAR AL TEMA. REALIZAR LLUVIA DE IDEAS Y EXTRAER PALABRAS CLAVES QUE LE AYUDARÁN A NANLIZAR LOS TIPOS DE RESÚMENES TOMANDO EN CUENTA LOS PASOS NECESARIOS PARA EXTRAER IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS Y ELABORAR UN RESUMEN.

El párrafo

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Andrea del Rosario García Flórez
  • Visto: 43
  • 0 Comentarios
El párrafo
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Estructura de los párrafos
 
Descripción: La clase iniciará llevando dos párrafos de diferentes temas, con sus oraciones recortadas (a manera de rompecabezas) para que los alumnos, en parejas traten de armarlos; finalizado el ejercicio se hará una socialización de lo trabajado. En este punto de la clase ya se ha llegado al momento de definir que el tema de la clase es “El párrafo”, y bajo la orientación de la docente se va desarrollando la tabla SQA (qué sé, que quiero saber y qué aprendí). Después se presentarán textos para identificar similitudes y diferencias en cuanto a su forma y estructura, para que los estudiantes discutan cuales cuáles son párrafos y cuáles no y por qué. Posteriormente, a los estudiantes se les darán una serie de textos, para que los titulen y explique si son párrafos o no y expliquen sus respuestas; se socializan las respuestas. En esta parte y con la orientación de la docente se utiliza la técnica de cadáver exquisito para ir conceptualizando la temática (la columna será el título “El párrafo” y las partes del cuerpo serán todas las características que los estudiantes mencionen del tema. Los estudiantes serán organizados en grupos de cuatro y se le asignarán unos roles para el trabajo a realizar que consistirá en buscar en periódicos y revistas dos textos que sean párrafos y dos textos que no lo sean. Pegarlos en un cartel y dar sus explicaciones de la elección. Para finalizar la temática cada estudiante deberá construir un texto de un párrafo de una temática dada y apoyándose en una rúbrica evaluará si cumple o no con las características de los párrafos. Se retoma la tabla SQA y se determina que se aprendió.
RSS
Primero234567891011Último