Planes de Clase

Mapa de Recursos

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De ¿Cómo el hombre que calculaba, pudo repartir proporcionalmente?

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Abner Samuel Cifuentes de León
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De ¿Cómo el hombre que calculaba, pudo repartir proporcionalmente?
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Singular aventura acerca de 35 camellos que debían ser repartidos entre tres árabes. Beremís Samir efectúa una división que parecía imposible. La ganancia inesperada que obtuvimos con la transacción.
 
Descripción: 1. Apertura o Lanzamiento: Se hace la invitación a participar de la actividad le lectura, con la anécdota de la sinceridad. Luego se les pide que formen grupos de tres integrantes cada uno.
2. Desarrollo: En forma dirigida, se acomodan para leer el tema ya descrito, del Libro El Hombre Que Calculaba de Malba Tahan. Posteriormente se hicieron los cuestionamientos recurrentes de la lectura para que dialogaran entre ellos y llegar a un consenso.
3. Conclusión: Los estudiantes realizan un organizador gráfico en base a la matriz PNI, anotan lo positivo, negativo e interesante. Lo presentan a sus compañeros y despejan la incógnita presentada en el tema de las sesiones.

Violencia Intrafamiliar

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Elaine Alcantara
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Violencia Intrafamiliar
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: No especificado
Tema: Violencia Intrafamiliar: Causas, Consecuencias, Prevencion
 
Descripción: Iniciaremos socializando por medio de una lluvia de ideas como se está manifestando la violencia intrafamiliar en nuestro país. Luego haremos una lista de las posibles causas y consecuencias de esta. Crearemos una campaña de prevención, con la utilización de recortes de periódico, cartulinas, frases reflexivas, entre otros.

Química General QQ-103

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Roque Virgilio Castillo D'Cuire
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Química General QQ-103
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Cálculos estequiométricos en reacciones químicas N/A
 
Descripción: La clase comienza explicando que es una reacción química, la relación que guardan los reactantes y los productos. Se muestran los pasos a seguir para cálculo de la masa de un producto a partir de la masa de un reactivo y viceversa.

Valoremos lo nuestro: A leer cuentos de Virgilio Díaz Grullón

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Eirliana Martínez Mateo
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Valoremos lo nuestro: A leer cuentos de Virgilio Díaz Grullón
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Análisis de cuentos de dominicanos
 
Descripción: Primer momento:
-Saludo y pase de lista
-Lectura reflexiva: “Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa”. Mahatma Gandhi.
-Reflexionan sobre la frase leída dando sus opiniones sobre la misma.
-Retroalimentan lo tratado en la clase anterior sobre cuentistas dominicanos.
-La maestra explica el objetivo de la clase y las actividades a realizar.

Segundo momento:
-La maestra escribe el título del texto a leer en el pizarrón, pega una lámina de una muñeca y pregunta:
¿De qué crees que tratará el texto según su título y la lámina?
A tu juicio ¿ qué es una enemiga?
¿Por qué crees que se titula “La enemiga”?
-La maestra entrega el cuento ¨La enemiga¨ de Virgilio Díaz Grullón y pide a los estudiantes que lo leen de forma individual.
-Los estudiantes van escribiendo cuestionantes surgidas durante la lectura y las van respondiendo.
-Luego de leer el cuento realizan los siguientes ejercicios:
1. ¿Se relaciona el título con el contenido del cuento? ¿Por qué?
2. ¿Qué motivó al niño a romper la muñeca de Esther?
3. ¿Qué te pareció la actitud de la madre ante la problemática?
4. Relaciona el cuento con una situación similar que te halla pasado o que hallas presenciado.
5. Extrae los conceptos desconocidos y busca su significado en el teléfono móvil.
6. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?, elige uno y cuenta sus oraciones.
-Realicen 5 grupos y redacten un nuevo final al cuento.
-Elijan un líder para que lea el final redactado.
-Realizaremos el Cadáver Exquisito:
-La maestra escribe el título en la pizarra y de cada equipo se elegirán estudiantes para que escriban los hechos del cuento según fueron trascurriendo y así se forma el cadáver exquisito.

Tercer momento:
-Socializan las ideas escritas en el cadáver esquisito.
-Comentan lo que les gustó y no les gustó del cuento.
-Responden ¿por qué creen que Virgilio Díaz Grullón escribió ese cuento? ¿Cómo creen que se sentía al momento de escribirlo?
-La maestra puntualiza lo tratado en la clase.
-Responden a las preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Para qué sirve lo aprendido?
-Se despiden

Métodos de Estudios de la Psicología

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Amarilis Araujo Rodriguez
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Métodos de Estudios de la Psicología
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Principales método de estudios utilizados en la investigación en psicología
 
Descripción: Al llegar a la clase, luego de saludar a los estudiantes, se procederá a indicar el tema de estudio del día, para luego:
- Formar 7 grupos de seis
- Indicar a cada grupo el tema que trabajara y el número de página en el libro.
- Explicar la dinámica de en qué consiste el cadáver exquisito.
- Se le dará un tiempo de 15 minutos para la lectura.
- Se le dará 10 minutos para construir el cadáver exquisito en una hoja en blanco con la participación de todo el grupo.
- El docente iniciara dibujando la columna del primer tema en la pizarra y el grupo encargado ira a completar con la ayuda de sus compañeros.
- Mientras el grupo va completando el cadáver exquisito, los demás grupos prestaran atención y revisaran los términos, como una forma de evaluación o retroalimentación.
- El docente estará en la disposición de responder preguntas que surjan y aclarar términos que no estén bien entendidos.
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