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Contexto cultural de las grandes epopeyas griegas.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: OLGA LUCÍA TRIANA BUSTOS
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Contexto cultural de las grandes epopeyas griegas.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La épica clásica y su contexto.
 
Descripción: La clase tuvo la siguiente secuencia.
Primera sesión.
1. FASE DE INICIO (Introducción)
2. FASE DE DESARROLLO (Comprensión)
Segunda sesión.
3. FASE DE CIERRE (Evaluación)
En primer lugar, se realizó preguntas para activar la motivación del estudiante frente al tema, a partir de un audio de música épica.
Luego, se les explicó sobre la importancia de comprender acerca del género épico y la utilidad del tema en la vida del estudiante.
En segundo lugar, se realizó una indagación de saberes previos, presentándoles un mapa de la región mediterránea para que la ubicaran y, a continuación, se propuso una lectura de un corto fragmento de Robert Graves (1999) sobre la formación de palabras de diferentes disciplinas a partir de raíces griegas. Se solicitó la búsqueda o identificación de términos científicos de origen grecolatino.
En tercer lugar, se hizo una lectura del contexto de La Edad Oscura, el mundo griego y la civilización romana y la literatura grecolatina. Como estrategias para apoyar la comprensión del texto se discutió con los estudiantes sobre conceptos nuevos o aquellos que no tenían claros, se realizó parafraseo de diferentes expresiones o enunciados y un intercambio de saberes con preguntas y aportes que ofrecieron estudiantes que tenían internet en sus teléfonos inteligentes. También, e proyectaron algunas imágenes tomadas de internet y de libros.
Después de leer, se invitó a los estudiantes a realizar un organizador gráfico (Línea de tiempo) y establecieran periodos regulares entre los diferentes eventos identificados en la lectura. Para ello, los estudiantes, debieron organizar los principales eventos y aportes de griegos y romanos al mundo occidental.
Se realizaron preguntas tanto abiertas como cerradas con diferentes niveles de dificultad, y se solicitó reescribir el texto empleando alguno de los géneros literarios, extraliterarios o, expresiones a través de la pintura.
Se propuso una comparación entre el contexto de la antigüedad grecolatina y el contexto actual.

SMS o El Chat

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Mildred Andrea Valdez Santana
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SMS  o El Chat
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Educación Tecnológica
Tema: Ortografía y Lengua mediante el SMS o el CHAT
 
Descripción: El docente crea una pequeña colección de textos o invita a que cada estudiante selecciones un SMS, lo escriba en la pizarra o en el programa de word, luego sus compañeros deben escribirlo correctamente.

Los seres vivos

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Fideligno Mario Ahumada
  • Visto: 231
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Los seres vivos
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Características de los seres vivos
 
Descripción: Se inicia la clase con un canto sobre los animales; se pregunta a los niños sobre las características de los seres vivos que conocen, posteriormente en grupos de estudiantes grafican en carteleras la clasificación de vivos e inertes; paso seguido se dio la palabra a cada grupo para que expusieran un ser vivo con sus características.

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: LILYAN CAISAGUANO
  • Visto: 397
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OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS EN REPRESENTACIÓN DE DIAGRAMAS DE VENN
 
Descripción: Las actividades que se realizaron fueron:
Explorar y activar conocimientos previos del tema como las definiciones de operaciones de unión, intersección, diferencia y complemento de conjuntos para el aprendizaje de este tema.
lluvia de ideas, discusión dirigida.
Formar grupos de trabajo para la elaboración conjunta de problemas de razonamiento.
Propiciar asesoramiento por parte del docente para que cada grupo aclare dudas e interiorice los procedimientos para la resolución.
Otorgar a los estudiantes el tiempo adicional para que resuelvan un problema

Aprendiendo a comprender

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Isabel Vargas Guzmán
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Aprendiendo a comprender
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: El texto expositivo
 
Descripción: La sesión inicia con preguntas acerca del lenguaje no verbal que se observa actualmente en el ámbito de los Smart phones y el internet para activar conocimientos previos y predecir la lectura a abordar, luego se mostrará el título del texto para que ofrecer información sobre lo que saben de esto “La mensajería instantánea y su lenguaje”. La docente modela la lectura y mientras lee, realiza preguntas como que significa esta palabra y así deducen significados. Luego a través de un juego se forman grupos para realizar una segunda lectura compartida y responden sobre la posible tipología textual y estructura que ven en el texto, socializan y a través de la distribución de roles cada grupo expondrá sus aportes, a través de orientación de la docente se lleva a los estudiantes a que identifiquen las características de una exposición. Se realiza una comparación entre oralidad y escritura. Posteriormente, la docente cuestiona y activa presaberes acerca de un diagrama de ven y su utilidad para la organización y comprensión de la información. Seguidamente, los educandos realizan un diagrama con las diferencias y semejanzas que aparecen en el texto y enumeran las ideas que se presentan en cada párrafo. Como actividad de estructuración, los estudiantes por grupos, consultarán con sus padres y familiares cómo era la comunicación antes de la telefonia celular, la mensajería en whatsapp y redes sociales y realizarán un texto comparativo, este será expuesto en la clase. Para esto, deberán tener en cuenta diferentes aspectos a contrastar e incluir imágenes.
Finalmente, la sesión se cerrará con un listado de los aspectos positivos y negativos del trabajo por parte de los estudiantes y de lo aprendido hasta ahora.
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