Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

Creación de columnas (Para proyecto de diario escolar)

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Carlos Johan Sánchez Puente
  • Visto: 244
  • 0 Comentarios
Creación de columnas (Para proyecto de diario escolar)
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Educación Tecnológica
Tema: Creación de columnas con distintos estilos
 
Descripción: 1- Recolección de la información para el diario: Los alumnos se encargaron de buscar informaciones locales (en su sector y en el municipio)
2- Distribución de la Información: Los alumnos en el aula intercambiaron las informaciones que habían recolectado de los diferentes sectores.
3- Procesamiento de la Información: Los alumnos en el laboratorio, utilizaron procesadores de texto para redactar los contenidos, previamente compartido y anotado en el aula.
5- Iniciativa al Marketing: Los alumnos procedieron a colocar anuncio de publicidad en el centro.
6- Implementan: Se imprime un periódico escolar semanal y se distribuye en la escuela a bajo costo. (fondo para seguir con la impresión del diario escolar).
7-Durante todo el proceso, se agotaron los tres momentos de la clase.
8- Se organizo el aula y el laboratorio de informática para que sea acogedor a los estudiantes durante los 45 minutos de docencia.
9- Se motivo la responsabilidad, honestidad entre otros valores a fin de que el diario y ellos no hiceran o publicaran informaciones carente de ética y moral.
10- Se realizo un compartir para inaugurar el diario.

Ahorro de energía en casa

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: roberto jacome
  • Visto: 122
  • 0 Comentarios
Ahorro de energía en casa
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua Extranjera
Tema: como ahorrar energía en casa para tener un mundo mejor
 
Descripción: los alumnos se ubican en grupos de tres
el profesor presenta el tema haciendo varias preguntas acerca del gasto de energia en casa
los alumnos miran un video acerca de los tipos de energia existentes y la sconsecuencias de su desperdicio
en grupos realizan un dibujo que represente una recomendación para ahorrar energía
al final son evaluados con una hoja de preguntas acerca del tema

elementos de transmicion

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: JUAN CARLOS ENDARA
  • Visto: 694
  • 0 Comentarios
elementos de transmicion
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Educación Tecnológica
Tema: cajas de cambios manuales
 
Descripción: Identifica y localiza en el vehículo el sistema que se va a mantener.
- Verifica los distintos parámetros de seguridad. - Selecciona la documentación técnica sobre el sistema que se va a mantener. -
Realizar desarmado, identificación de partes, funcionamiento y armado de la caja
Selecciona los instrumentos o equipos para realizar el proceso de evaluación. -
Establece las causas según un proceso razonado de causa-efecto.

Los estereotipos

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: PRISCILA CERVANTES
  • Visto: 188
  • 0 Comentarios
Los estereotipos
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La publicidad es la mayor constructora de estereotipos de la sociedad
 
Descripción: Desde inicio del año lectivo les indico a mis estudiantes la dirección de mi blog, de esta forma ellos y sus padres saben con anticipación de que se trata mi clase. Ya en la clase… inicio presentando video de casos particulares los acerco a su realidad cotidiana para que adivinen cual es el tema, al terminar el video en grupos presentan sus respuestas.
Leemos en su texto la lectura sugerida, subrayan lo que consideran necesario, algunos resumen; el trabajo final es presenter un mapa mental individual sobre lo aprendido. En el blog además solicité que lleven ropa para personificar a algún personaje y demostrar con su actuación la importancia de la influencia de la publicidad para formar los estereotipos, la dramatización sera calificada según rúbrica luego de su exposición. Cabe recalcar que las rúbricas de exposición, dramatización, tareas, trabajo grupal, fueron dadas a inicios del año. Y siguen en el blog.

CUERPOS LUMINOSOS

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: ALINA MARÍA HOYOS MERLANO
  • Visto: 2450
  • 0 Comentarios
CUERPOS LUMINOSOS
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Cuerpos incandescentes y luminiscentes.
 
Descripción: Los estudiantes son organizados en grupos de 4 en donde a través de un diálogo compartido responderán en su bitácora las siguientes preguntas: ¿Qué es la luz? ¿Por qué es importante la luz? ¿En qué momentos es más importante la luz artificial y por qué? ¿Por qué la luz es importante en la vida cotidiana?
¿Qué son fuentes luminosas naturales? ¿Qué son fuentes luminosas artificiales?
Socialización y valoración de las respuestas de los estudiantes.
Una vez terminado este proceso de saberes previos la maestra suministrará a los estudiantes los siguientes materiales en funcionamiento: Una bombilla normal, una bombilla ahorradora de energía, tubos de luz blanca, tubos de luz de neón, estufa eléctrica, un aviso con luz de neón para que los estudiantes los clasifiquen de acuerdo a sus características.
Luego la maestra le suministrará a cada grupo los siguientes textos para que lean comprensivamente y corrijan su clasificación en caso de haber algún error en la clasificación.

• Cuerpos Incandescente como la que generan muchos objetos cuando se calientan. como los filamentos de un bombillo y las hornillas de las estufas eléctricas.
• Cuerpos Luminiscente como la que generan algunos cuerpos sin aumentar su temperatura y que es visible casi solo en la oscuridad. Los cuerpos luminiscentes pueden ser fluorescentes como la luz que emiten las bombillas ahorradoras y los tubos de luz de Neón, que tienen colores brillantes y se usan en los avisos publicitarios.
Luego a través de un video beam se presentarán imágenes de la utilización de los cuerpos luminosos Incandescentes y Luminiscentes.
¿ Por qué consideras que son importantes los cuerpos luminosos en la vida diaria? Para ello utilizaremos la herramienta cognitiva “El Cadáver Exquisito” para reconstruir el cuerpo del cadáver con las aportaciones por medio de la escritura.
RSS
Primero23242526272829303132