Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

Palabras según su acento

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: YOLANDA JIMENEZ TRIANA
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Palabras según su acento
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Clasificación de palabras según su acento
 
Descripción: Saludo, oración, dinámica de motivación ,explicación del tema, luego se proyecta en diapositivas con varias imágenes; se realizaron grupos de 4 estudiantes, a cada uno se le entregó una revista, para que armen la palabra de cada imagen que observaron, separarlas por sílabas y realizando su clasificación según el acento; cada grupo expone su trabajo.

La Carta de Agradecimiento

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Maria Linet Báez Dionicio
  • Visto: 1621
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La Carta de Agradecimiento
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La Estructura y Función de la Carta de Agradecimiento.
 
Descripción: Iniciamos con un saludo y una motivación, Se presenta el tema, Se da a conocer el objetivo de la clase que se va a desarrollar, luego realizamos la exploración de conocimientos previos, Se realizan preguntas inferenciales que generen polémica y despierten la emoción para adquirir conocimientos sobre el tema presentado, Después se realiza la distribución de los grupos y se le entrega a cada alumno una carta de agradecimiento la cual contiene las partes de la carta, Cada grupo analizará el material suministrado por la docente donde señalaran cada una de las partes de la carta, Una vez culminada la fase de construcción, Procedemos a realizar un mapa conceptual con la estructura de la carta.

Expresión y Comunicación.

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: GESELLA JAQUELINE VÉLEZ COBEÑA
  • Visto: 176
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Expresión y Comunicación.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 04-06
Asignatura Principal: Habilidades para la Vida
Tema: Desarrollo táctil y nociones arriba-abajo, a través de la técnica del rasgado
 
Descripción: CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Actividades de rutina: fecha, control de asistencia, estado de tiempo
MOMENTO DE INICIO:
Se motivará a los niños y niñas con la recitación Arriba Juan.
Mostrar las nubes que están arriba y la lluvia que se desliza hacia abajo.
MOMENTO DE DESARROLLO:
Observar láminas figuras que van de arriba hacia abajo, para luego rasgar y pegar de arriba hacia abajo como indica la flecha y el lápiz.
Pinta el animal que está abajo y encierra en un círculo al que está arriba.
MOMENTO DE CIERRE:
Despedida. Allá arriba en el tejado hay un gato echado moviendo la colita diciendo chao, chao

Una imagen vale más que mil palabras

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: JUDITH ESPERANZA ARTEAGA RODRÍGUEZ
  • Visto: 1675
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Una imagen vale más que mil palabras
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Una imagen vale más que mil palabras
 
Descripción: • Anticipación
• Dialogo de la clase anterior
• Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio de desempeño
• Dialogar sobre el arte rupestre
• Realizar e Imaginar sobre quién sería su autor y por qué la habrá dibujado el arte rupestre
• En grupos de tres, conversamos sobre la relación que creemos puede tener este dibujo con la escritura.
• Conversamos y expresamos nuestro acuerdo o desacuerdo con la frase: “Una imagen vale más que mil palabras”.
• Leemos en grupos de tres este texto e identificamos las ideas principales. Las copiamos en un cuaderno y las validamos con el resto de la clase.
• Comentamos nuestras reflexiones con el resto del curso.
• Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos
• Activar conocimientos previos, prerrequisitos.
1.1 La importancia de la taxonomía y la sistemática
1.2 Los primero sistemas de clasificación
• 1.3 La nomenclatura Linneana
• Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
• Subrayar las palabras desconocidas del texto
• Realizar un resumen del tema expuesto
• Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que investiguen sobre un ejemplo concreto
• Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante

El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: NELLY JAKELINE GILER ÁVILA
  • Visto: 624
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El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación
 
Descripción: Presentar un problema
Leer el problema
Interpretar el problema
Identificar datos e incógnitas
Establecer relaciones entre los datos
Proponer posibles soluciones
Analizar las posibles soluciones
Formular oraciones matemática
Detectar la situación problemática
Manipular y operar con recursos didácticos.
Graficar la situación problemática.
Resolver operaciones matemáticas concretas.
Comparar resultados.
Demostrar mediante ejemplos
Emplear la regla en la solución de nuevos problemas.
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