Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Ciencias Sociales

Tema: Recolección de datos, las herramientas y su aplicación

Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente

 

Descripción: Exploración de conocimientos previos.
Estudio dirigido sobre el Método de Investigación y sus pasos.
Lluvia de ideas en relación a problemas de la comunidad.
Selección y elaboración de herramientas; Calendarización, Ejecución, Análisis e interpretación de datos recabados.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+

Asignatura Principal: Educación Tecnológica

Tema: Uso de aplicación CARTODRUID para uso del GPS del movil en Sistema operative android para aprender a georreferenciar y usar información grafica con o sin conexión.

Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente

 

Descripción: La práctica tiene como finalidad, que el alumno comprenda las nociones basicas del levantamiento catastral de campo para determiner la forma de medición directa, digitalización CAD y obtención de longitudes y áreas de predios urbanos o Rurales. Todo esto, utilizando un smartphone sin conexión a internet. Posteriormente en el aula, se comparan los resultados de la medición del movil con la medición directa con cinta metrica.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Creación de la carta de agradecimiento

Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil

 

Descripción: Crear una carta de agradecimiento tomando en cuenta la forma y/o estructura de una carta formal, con la cual les permitirá que los estudiantes puedan desarrollar una actitud positiva y agradecida, que les permitirá ser mas competentes en su vida.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+

Asignatura Principal: Educación Tecnológica

Tema: Formato de Fuente y Párrafo en Microsoft Word

Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil

 

Descripción: Saludo cordialmente a los estudiantes.
Motivación: Inicio la clase mostrando a los estudiantes 2 láminas una de una mujer sin maquillaje y otra con maquillajes. Y les pregunto ¿qué es lo que observan? ¿Quién es más atractiva?
Saberes Previos: A través de la técnica de la lluvia de ideas indago los sabes previos: ¿Será importante tener buena apariencia? ¿Por qué?
Conflicto cognitivo: Planteo una situación para generar el conflicto cognitivo. ¿En los textos escritos en computadora será importante que el documento tenga una buena apariencia? ¿Sí o no? ¿Por qué?
A continuación doy a conocer cuál es el objetivo de la clase y qué criterios voy a considerar en la evaluación.
Desarrollo:
Luego envío a sus dispositivos móviles un texto “La carta de Simón Bolivar a su prima”, el cual los estudiantes leen en silencio.
¿Les gustó el texto?
Haciendo uso del proyector multimedia inicio con la explicación del uso de cada una de las herramientas que sirven para aplicar formato de fuente y de párrafo a un texto.
Solicito encender las computadoras e ingresar al programa de Microsoft Word.
Aplicación de lo aprendido: Doy a conocer las indicaciones para la realización de una práctica que consta en la redacción de un resumen de lo comprendido de la lectura y resaltar las ideas principales y secundarias.
Hago un permanente acompañamiento a los estudiantes para dar solución inmediata a las dificultades que se presentan y atender sus inquietudes.
Evaluación: Luego reviso la práctica haciendo uso de una rúbrica de evaluación.
Extensión: solicito a los estudiantes crear una carta con el mismo estilo de la carta leída al iniciar la sesión. (Para la próxima clase) con aplicación de formato de fuente y párrafo.
Además la práctica les permitirá reforzar sus habilidades de digitación y manipulación correcta del teclado.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Educación Tecnológica

Tema: Historia y evolución de las Computadoras

Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil

 

Descripción: Apertura cuenta den BlogSpot.com elegimos un entorno agradable y apto para este menester, al comenzar la clase, escribe el tema, desarrollamos la clase y luego anotamos los nuevos saberes adquiridos, seguido llevamos registro en un diario, para poner en practica dos herramientas que mejoran la escritura manual y el uso de la tecnología.