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La formulación del problema científico

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: José Amambal
  • Visto: 85
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La formulación del problema científico
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: La investigación científica
 
Descripción: Participan de lectura de artículos científicos sobre la problemática educativa en la región
• Visitan la biblioteca y revisan las tesis presentes en los estantes.
• Seleccionan las tesis de acuerdo a sus intereses de investigación.
• Reconocen las variables de investigación, las verifican y manifiestan la coherencia de contenidos aprendida en la sesión pasada y reconocen la forma de como se ha formulado el problema cientíifco
Aprenden otras formas y palabras claves de como iniciar en la formulación del problema, dependiendo del tipo y del nivel: ¿Cómo?, ¿De qué manera?, ¿Cuál o cuales?, etc.
Reconocen los elementos fundamentales presentes en todo problema bien formulado

Lucha Política y Participación Ciudadana

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Keyni Soto
  • Visto: 34
  • 0 Comentarios
Lucha Política y Participación Ciudadana
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Golpe de Estado al Gobierno de Juan Bosch
 
Descripción: Inicio: Retroalimentación del tema anterior.
Exploración de los saberes previos: Lluvia de ideas de los estudiantes acerca del tema.
Elaboración del cadáver exquisito destacando las causas y consecuencias del Golpe de Estado al Gobierno de Juan Bosch.
Desarrollo: Observación y análisis del documental * Juan Bosch: Gobierno y Caída, link: https://youtu.be/B197RkihKrg
Socialización y análisis del documental observado.
Cierre: Presentación de síntesis por parte del docente destacando los aspectos más relevantes del tema.
Contestan preguntas de metacognicion ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cuál fue la actividad que más le gustó?

Explorar para investigar

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Claudia Margarita González
  • Visto: 93
  • 0 Comentarios
Explorar para investigar
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: No especificado
Tema: El tema básico es la investigación: se debe entender el ¿Por qué y para qué investigar? Y ¿Qué principios fundamentan y explican el proceso investigativo?
 
Descripción: Las clases son presenciales, en este caso son cuatro sesiones por lo que se pretende cumplir un objetivo por clase y cierre; los cursos tienen dos horas de clase y 4 horas de trabajo autónomo. En general se realiza una explicación del tema, se realizan ejercicios para la parte de diseño y análisis se asignan lecturas y se verifica el proceso de lectura con el uso de organizadores gráficos y se realiza evaluación diagnostica reflexiva con SQA y evaluación de cierre con un resumen

Siguiendo instrucciones

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: silia delfina velasquez
  • Visto: 144
  • 0 Comentarios
Siguiendo instrucciones
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Ideas principales y secundarias de un texto instructivo
 
Descripción: Al inicio de la clase:
• preguntas a los niños sobre sus preferencias de alimentos.
• Lecturas del texto
Desarrollo de la clase
• Discusion sobre la lectura,
Cierre:
• Organice la clase en dos equipos para que jueguen al “ objeto perdido” siguen instrucciones

La Recta

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Radairis De León Reyes
  • Visto: 41
  • 0 Comentarios
La Recta
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Realizar una receta de frutas
 
Descripción: Inicio: Alumnos organizado en semi- circulo.
Retroalimentación de la clase anterior.
Determinar los saberes previos de los alumnos.
introducción del tema de forma sencilla.
Desarrollo: La maestra define que son textos funcionales, que dentro de ellos está la receta. Los estudiantes observan la receta presentada por la maestra. Establecen diferencia entre una receta de cocina y una médica. Enumeran los ingredientes y preparación de su receta favorita. Para finalizar la maestra explica que las normas del aula son instrucciones
al igual que cuando estamos realizado una receta.
Cierre:
Responden preguntas.
Sobre los pasos que hay que seguir para realizar una receta y sobre lo que aprendieron.
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