Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

Análisis de problemas y Diagramas de flujo

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Irene Aguilar Juárez
  • Visto: 179
  • 0 Comentarios
Análisis de problemas y Diagramas de flujo
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Educación Tecnológica
Tema: Fases de la solución de problemas mediante la programación de computadoras
 
Descripción: 1. Del banco de problemas propuestos por el grupo en clases previas (problemas identificados de la vida cotidiana de los alumnos y de su localidad) se seleccionan varios problemas para la actividad.
2. Se les entrega a los alumnos al azahar una serie de problemas (2) para ser resueltos mediante la computadora.
3. En equipo y mediante el análisis del problema y una conversación académica guiada por el docente los alumnos identifican:
a. Datos de entrada:
b. Datos de salida:
c. Proceso para obtener los datos de salida a partir de los datos de entrada
4. Con la información obtenida los alumnos aplican las reglas para desarrollar el diagrama de flujo en un papel bond o en la computadora. Este algoritmo debe representar los pasos necesarios para resolver el problema usando instrucciones de lectura de datos, muestra de datos en pantalla, operaciones aritméticas o lógicas según sea necesario en el algoritmo
5. En equipo seleccionan el problema que explicarán frente a su grupo y se organizan para presentarse ante el grupo
6. En forma aleatoria pasa cada equipo a explicar uno de los diagramas de flujo elaborados en clase y escuchan la presentación de los otros equipos; su participación debe incluir responder las preguntas de sus compañeros y justificar el orden de las instrucciones seleccionadas en su algoritmo. Los equipos que escuchan deben identificar si hay errores en los algoritmos presentados o cuestionar al equipo responsable sobre dudas.

Entrevista

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: CARLOS ALBERTO MIRABÁ ANDRADE
  • Visto: 64
  • 0 Comentarios
Entrevista
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Entrevista
 
Descripción: • Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio de desempeño
• Observo la ilustración y contesto las preguntas.
• ¿Por qué creen que hay tantos niños trabajadores?
• ¿Qué oficios conocen que desempeñan los niños trabajadores?
• ¿Saben cuántos niños trabajadores hay en su comunidad? ¿Van a la escuela?
• ¿Conocen los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes? ¿Qué relación tienen esos derechos con el trabajo infantil?
• ¿Cuáles creen que son las razones por las que los niños no deberían trabajar?
• Leemos en grupos de tres este texto e identificamos las ideas principales. Las copiamos en un cuaderno y las validamos con el resto de la clase.
• Comentamos nuestras reflexiones con el resto del curso.
• Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos
• Activar conocimientos previos, prerrequisitos.
• Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
• Subrayar las palabras desconocidas del texto
• Realizar un resumen del tema expuesto
• Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que investiguen sobre un ejemplo concreto
• Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante

El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: NELLY JAKELINE GILER ÁVILA
  • Visto: 90
  • 0 Comentarios
El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación
 
Descripción: Presentar un problema
Leer el problema
Interpretar el problema
Identificar datos e incógnitas
Establecer relaciones entre los datos
Proponer posibles soluciones
Analizar las posibles soluciones
Formular oraciones matemática
Detectar la situación problemática
Manipular y operar con recursos didácticos.
Graficar la situación problemática.
Resolver operaciones matemáticas concretas.
Comparar resultados.
Demostrar mediante ejemplos
Emplear la regla en la solución de nuevos problemas.

Relatos de viajes y aventuras

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: RAUL LEONARDO ÁVILA BRAVO
  • Visto: 1482
  • 0 Comentarios
Relatos de viajes y aventuras
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Relatos de viajes y aventuras
 
Descripción: • Dialogo de la clase anterior
• Dialogo sobre el objetivo que se quiere lograr al término de la destreza con criterio de desempeño
• Observo la ilustración y contesto las preguntas.
• Comparto mis respuestas con la clase.
• ¿Qué te inspira la cubierta de este libro?
• El dibujo da nombre al título. ¿Se trata de una fotografía
• de una pintura?
• ¿A qué estilo de pintura corresponde el dibujo del oso?
• ¿Recuerdas las características de ese tipo de pintura?
• ¿Qué papel crees desempeñará el oso en la historia?
• ¿En qué época estará situado este libro? ¿Por qué crees eso?
• • ¿De qué podría tratar este libro?
• Leemos en grupos de tres este texto e identificamos las ideas principales. Las copiamos en un cuaderno y las validamos con el resto de la clase.
• Comentamos nuestras reflexiones con el resto del curso.
• Identificar los conceptos pertinentes de datos históricos de los conceptos leídos
• Activar conocimientos previos, prerrequisitos.
• Realizar esquemas conceptuales del tema y exponerlo en clases
• Subrayar las palabras desconocidas del texto
• Realizar un resumen del tema expuesto
• Elaboren un esquema con la información, resaltando lo esencial, y que investiguen sobre un ejemplo concreto
• Realizar las actividades del tema en el texto del estudiante

Compresión Lectora

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: MANUEL ORLANDO TUN NOH
  • Visto: 83
  • 0 Comentarios
Compresión Lectora
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Transcender y Fructificar la Razón (UQROO)
 
Descripción: 1.- Localizar lectura de interés acorde a la edad del estudiante.
2.- Indicar actividad de lectura y compression de párrafo.
3.- Elaborar una línea del tiempo.
4.- Tratar de parrafrasear lo que recuerde de la lectura.
5.- Hacer un mapa conceptual.
6.- Realizar un cuadro sinóptico del tema señalado.
7.- Plasmar la aprendido mediante mapa mental, sin ningún apunte en mano.
8.- Usar el mapa mental y desarrollar el tema visto.

RSS
Primero567891011121314