Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

comunicación sin barreras

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: Elena maria Hernandez Rodriguez
  • Visto: 132
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comunicación sin barreras
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: otros medios de comunicación
 
Descripción: se dio inicio al tema " otros medios de comunicación" por medio de material audiovisual, se realizó investigación de los inicios y avances que han tenido estos medios, se implementó en clase mesa redonda para exponer las opiniones y diferentes puntos de vista del grupo, se contó con apoyo de docente especial quien dirigió dos sesiones básicas del lenguaje de señas y al concluir la temática los y las estudiantes realizaron vídeo clips (caracterización - mimos- ) donde la intensionalidad fue hacerse comprender por medio de señas, minimizando la contaminación auditiva durante una jornada escolar.

Oficio de escritor

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: vilma xiomara valerio
  • Visto: 177
  • 0 Comentarios
Oficio de escritor
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: El texto Narrativo. Estructura del Texto Narrativo. La Edición de Textos
 
Descripción: Momento de Inicio:

Se pretende activar los referentes previos de los alumnos, por lo que se iniciará la clase con las preguntas:
• ¿Qué clase de textos han leído?,
• ¿Cuáles les gustan más?
• ¿Cómo creen que los escritores se imaginan las historias y las plasman en papel?
• ¿Alguna vez han intentado escribir su propia historia?
Una vez insertos en un ambiente de aprendizaje, a partir de las preguntas se mostrarán las opciones de lectura de los cuentos del autor señalado. (ver recursos y materiales)
A continuación, los alumnos seleccionarán la historia que más les haya llamado la atención, la cual leerán y socializarán en clase (de ser posible la lectura se dejará de tarea con anticipación).
Momento de Desarrollo:
• Cada alumno presentará ante el grupo el cuento que haya escogido a manera de “fiesta de los libros” con el fin de interesar a sus compañeros en el texto que cada quien manejó (observación que la maestra hará de manera previa antes de la presentación grupal).

• Cada alumno elaborará un pequeño resumen de lo que cuenta la historia, el cual entregará a cada compañero para formar una antología de cuentos; dicho resumen dejará líneas en suspenso para que todos se interesen en ir al texto original.

• Inmediatamente se socializarán con el grupo las impresiones que hayan obtenido los alumnos sobre las narraciones orales de los compañeros, también se leerán algunos de los resúmenes que elaboraron y posteriormente se explicitarán las características del texto narrativo.
• A continuación, se indicará al grupo que deberá realizar su propio texto narrativo.

El estilo que elijan puede partir del mismo del autor del cuento que leyeron o bien tomar el que mejor les parezca, la historia puede ser de suspenso, terror, policíaca, etc., a consideración del alumno, sin embargo, debe poseer las características de un texto narrativo las cuales habrán sido abordadas al finalizar la presentación de los cuentos.
Momento de Cierre:
Posteriormente, las narraciones que redacten se leerán y se negociaran con todo el grupo para ver de manera global que cumplan con las características del texto narrativo, además de que se reconozca el trabajo de los alumnos.

El texto expositivo

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: ALEXANDER GUTIERREZ
  • Visto: 10340
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El texto expositivo
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: lectura de textos expositivos
 
Descripción: Se realiza la practica educativa en tres momentos desarrollados así: CONCEPTUALES: texto expositivo. paratextos: título, imagen y epígrafe.
PROCEDIMENTALES: observación y lectura de imágenes, lectura y comprensión de texto, Identificación de elementos paratextuales.
ACTITUDINALES: participación de los alumnos en el trabajo en el aula, responsabilidad y compromiso en el trabajo realizado.

La descripción

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: Yury yasmin Romero Sabogal
  • Visto: 200
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La descripción
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Descripción de animales
 
Descripción: Se inicio con la motivación que cada estudiante tome a un compañero y empiece a relatar lo que ve de él, luego intercambiar experiencia y leer lo que otro compañero escribió luego realizar lectura individual del concepto de descripción y contarle a mi compañero que entendí del tema luego entre todos crear un mapa conceptual del tema, se observa un video explicativo del tema y luego manos a la obra a describir diferentes cosas.

Medios Masivos de Comunicación Modernos

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Nubia Yolima Triana Cárdenas
  • Visto: 7856
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Medios Masivos de Comunicación Modernos
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Medios de Comunicación modernos, diferencias y semejanzas
 
Descripción: 1. Introducción al tema, recordando los medios de comunicación que conocemos e introduciendo los medios de comunicación modernos, mediante lluvia de preguntas.
2. Distribución del grupo en mesas de trabajo de tres o cuatro estudiantes.
3.Elaboración previa de un diagrama de Venn de cuatro espacios (uno para cada medio moderno: facebook, whats app, reivstas y periódico On Line) con los preconceptos que los estudiantes tenían de cada medio, identificando que los espacios en común son para semejanzas y los espacios individuales son para diferencias o características propias del medio.
4. Socialización de los puntos en común con el desarrollo de un diagrama de Venn en el tablero.
5. Presentación en la red de cada medio (a través de computador, televisor e internet), uso de los celulares para identificar las particularidades de cada medio.
6.Mientras se iba viendo la presentación y se iban haciendo aclaraciones por parte de la maestra, los niños iban completando su diagrama de Venn.
7. El proceso de evaluación se da progresivamente, mediante la participación activa de cada momento, si se quiere se pueden otorgar puntos por cada paso.
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