Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: El Acento

 

Descripción: Primero se inicio con una ambientacion
Segundo comenzamos a formar una Lluvia de idas sin la necesidad de dar a conocer el tema que íbamos a trabajar, la intensión era que poco a poco todos los estudiantes llegaran a descubrir el tema a abordar ese día.
Tercero; desarrollo de la sintesis conceptual
Cuarto: realización d actividades de retro-alimentación
Quinto; evaluación de conocimientos adquiridos.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: EL TEXTO EXPOSITIVO

 

Descripción: Se organiza la participación para que a través del parafraseo aporten de manera general al grupo lo más importante del texto que leyeron.
La docente en el tablero realiza un mapa mental sobre el texto expositivo para que cada uno de los grupos logre a través de la comparación e identificación de las estructuras textuales cual de las lecturas asignadas es un texto expositivo.
Cada estudiante perteneciente al grupo que le fue asignado el texto expositivo socializa con sus palabras porque considera que su texto pertenece a esta clasificación.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Literatura, Literatura Dominicana, Características, Movimientos literarios y Autores.

 

Descripción: ? Lectura de un texto, autor dominicano.
? Preguntas inferenciales y literales del texto.
? Conversación concerniente a la Literatura Dominicana, La pregunta es.
? Selección de un cuento dominicano de su preferencia.
? Debate del cuento seleccinado por grupo.
? Autocuestionamiento

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: No especificado

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: La fábula

 

Descripción: Empezamos con la canción del teléfono, que enseña sobre la sana comunicación con los demás, seguidamente de una pequeña oración de acción de gracias. Seguidamente se empezó una lluvia de ideas sobre el significado de la palabra fábula; así mismo una serie de preguntas tales como: ¿has escuchado o leído una fábula? ¿Podrías contarnos alguna? ¿Sabes que es una moraleja? ¿te gustan los personajes que aparece en las fábulas?. Luego se les mostrará fichas con dibujos de animales que observarán en grupos.
Una vez terminado la visualización de las fichas de animales, se proyectó la fábula del patito feo https://www.youtube.com/watch?v=86QejraAIHc
El video muestra la fábula solo con lenguaje gestual, despertando la atención e imaginación de los niños. Más adelante se les dará un taller de comprensión lectora de la fábula el patito feo a los grados 4º y 5º y los de grado 0º ilustrarán los personajes vistos en el video.
Por último se consignará en sus cuadernos, los conceptos de Fábula y Moraleja, además quedará como actividad: Escribe una fábula corta teniendo en cuenta su estructura y moraleja, la cual se socializará en la próxima sesión.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: La Estructura y Función de la Carta de Agradecimiento.

 

Descripción: Iniciamos con un saludo y una motivación, Se presenta el tema, Se da a conocer el objetivo de la clase que se va a desarrollar, luego realizamos la exploración de conocimientos previos, Se realizan preguntas inferenciales que generen polémica y despierten la emoción para adquirir conocimientos sobre el tema presentado, Después se realiza la distribución de los grupos y se le entrega a cada alumno una carta de agradecimiento la cual contiene las partes de la carta, Cada grupo analizará el material suministrado por la docente donde señalaran cada una de las partes de la carta, Una vez culminada la fase de construcción, Procedemos a realizar un mapa conceptual con la estructura de la carta.