Prácticas de Enseñanza con Dispositivos Móviles

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

Diagramas de Venn

  • 16 febrero 2018
  • Ingresado por: Angela de Jesus Enriquez Peña
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Diagramas de Venn
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Recursos Naturales de America
Tipo de dispositivo móvil: Otro
 
Descripción: En la practica participaron 40 estudiantes. Despúes de entregarles el material didáctico les di instrucciones para la elaboración de un diagrama de Ven.

La energía eléctrica y su impacto en la sociedad y el ambiente

  • 16 febrero 2018
  • Ingresado por: Isabel Arminda Hurtado Palacios
  • Visto: 2267
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La energía eléctrica y su impacto en la sociedad y el ambiente
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: La energía eléctrica. Beneficios y dificultades
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: -La docente saluda a los estudiantes y pide que muestran su recibo de energía eléctrica y se les invita en pares a leer los detalles del contenido de su recibo, identificar el consumo de energía eléctrica de su hogar y ver la historia de consumo familiar. -Explicar que la energía eléctrica responde a las demandas de la sociedad y a la vez tiene efectos en ella y en el ambiente -La docente invita a los estudiantes a comentar y compartir sus detalles de su recibo de luz familiar. -Se rescata los saberes previos y se les formulan preguntas: ¿Cómo se manifiesta la electricidad en la naturaleza? ¿Cómo se produce? Se escuchan sus aportes. -La docente los guía en la revisión de las páginas248 hasta la 251 del texto de Ciencia, Tecnología y Ambiente. - La docente divide el aula en dos equipos y se les distribuye las hojas informativas respectivas para leerlo, analizarlo y elaborar a partir del documento argumentos para defender la postura asignada en un debate: Equipo 1: Lectura Problemas en el uso de la electricidad. Equipo 2: Lectura Beneficios de la electricidad. - Los estudiantes anotan sus argumentos en su bloc reciclado para guiarse en la sustentación de su postura -La docente inicia el debate con la siguiente afirmación: “Debemos de ver los beneficios de la electricidad en nuestras vidas o cuestionar el impacto que genera en el ambiente”. -La docente aclara que para conseguir la sostenibilidad hay que respetar el medio ambiente y no exigir más materia prima de la que nos puede ofrecer. En una sociedad sostenible se tendrían que respetar los derechos humanos, pero también los de los otros seres vivos y los de la naturaleza. Se presenta el siguiente esquema sobre la sostenibilidad y señala que esta se basa en tres factores: ecológico, social y económico. -La docente propicia la metacognición, promoviendo la reflexión con base en las diversas posturas científico tecnológico, como: ¿Por qué te identificas más con los beneficios/dificultades de la electricidad?

Conociendo mi historia

  • 16 febrero 2018
  • Ingresado por: Seykel Paola Montero Mora
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Conociendo mi historia
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Campaña Nacional 1856-1857
Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil
 
Descripción: Se inicia sentando al grupo en círculo para que los estudiantes aporten sus ideas sobre la Campaña Nacional, la docente va anotando en un papel bond, lo que saben sobre el tema. Se realiza la presentación de un video sobre la Campaña Nacional. Al finalizar se extraen los detalles importantes y se anotan en otra casilla del papel bond, sobre lo que aprendí hoy. Se deja un tema relacionado, para que los estudiantes en grupos investiguen en la computadora y lo analicen, y puedan realizar una breve presentación sobre el tema a sus compañeros. Se abre una pequeña sesión al final para comentar lo expuesto, así sucesivamente hasta que terminen los estudiantes. El docente con ayuda de los estudiantes elabora un esquema sobre los principales acontecimientos de la Campaña Nacional.

Entrevista en la escuela

  • 16 febrero 2018
  • Ingresado por: Yarina Vasquez
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Entrevista en la escuela
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La entrevista
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: Los estudiantes saldrán al entorno en grupos de tres para realizar una entrevista a los alumnos, maestros y las demás personas que encuentren y le realizarán preguntas relacionadas a las problemáticas de la escuela y cómo podemos resolverlas. Para luego exponerla en el aula por grupos.

Las formas de conocimiento y su incidencia en la construcción del conocimiento en cada una de las ciencias.

  • 16 febrero 2018
  • Ingresado por: AQUILES VICENTE POZO VACA
  • Visto: 295
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Las formas de conocimiento y  su incidencia en la construcción del conocimiento en cada una de las ciencias.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Las formas de conocimiento: En esta clase se abordará las ocho formas del conocimiento la razón, la percepción sensorial, la memoria, las emociones, la imaginación, el lenguaje, la fe y la intuición y
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: La clase se organiza en varias etapas, en primera instancia los estudiantes tendrán que realizar un trabajo independiente en el que deberán leer, estudiar y analizar en forma crítica la información que se tratará en las clases. En el desarrollo de las clases hay una etapa de discusión y posteriormente se organizan en grupos de trabajo, donde a través del trabajo cooperativo deben organizar la información en organizadores gráficos, el mismo que será socializado a la clase.
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