Prácticas de Enseñanza con Dispositivos Móviles

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Análisis de coyuntura, los derechos humanos en Colombia

  • 16 abril 2018
  • Ingresado por: Salomón Rodríguez
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Análisis de coyuntura, los derechos humanos en Colombia
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Desde la lectura de reflexión sobre las generaciones de los derechos humanos se empieza el análisis conceptual. Paralelo al texto se hacen algunos comentarios en cuanto a la situación de los derechos
Tipo de dispositivo móvil: Reproductor portátil de audio
 
Descripción: La clase se empieza pegando 10 imagenes en el salon, tipo galería; el objetivo es la sensibilización en el tema de la clase: los derechos humanos. Posteriormenete, se hace un análisis muy general de los derchos humanos en Colombia y se procede a leer en grupos la lectura complemenetaria que se enunció en la parte superior. De la lectura los estudiantes sacan ideas principals y retoman algunos elementos claves para el debate en clase. Se colocan dos videos para referenciar casos de crímenes de estado y falsos positivos que han marcado parte de la historia reciente de Colombia y algunos de sus vecinos. Las canciones de trabajo son: Mi patria Madrina de Lila Downs y Juanes y Mamitas positivas de Andrea Echeverry. Las canciones se encuentran en la plataforma de you tube y conjuntamente con los videos de trabajo, éstos se constituyen en materiales valiosos desde el usos de las TICS y el desarrollo del pensamiento crítico. https://www.youtube.com/watch?v=JCd8qo6sjlY https://www.youtube.com/watch?v=irGRFG8gc9g Ademàs de escuchar las canciones se lee y se completan los espacios en blanco de la letra de la canción.

ORIENTACIÓN Y COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL Se identifica en el espacio y el tiempo con su medio y como afecta su interrelación con ellos

  • 16 abril 2018
  • Ingresado por: CRISTINA PEÑA BELLI
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ORIENTACIÓN Y COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL Se identifica en el espacio y el tiempo con su medio y como afecta su interrelación con ellos
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Universo
Tipo de dispositivo móvil: Otro
 
Descripción: Se presentará al alumno en la multimedia: • Trailer de “Star Wars” (Estrella de la muerte) • “Avengers” (Agujero de los Chitauri) • Recoge “conocimiento previo” • Intercambia ideas Inductivo a) Se presenta el contenido en la Multimedia para aclarar conceptos. b) Se presenta en multimedia, tipos de organizadores gráficos. c) Se le pide al alumno que tiene que producir los astros vistos en un Organizador con una definición corta, dónde mostrará su comprensión. d) Docente resuelve dudas individuales. e) Pasamos a exponer y sustentar. Inductivo a) Se presenta el contenido en la Multimedia para aclarar conceptos. b) Se presenta en multimedia, tipos de organizadores gráficos. c) Se le pide al alumno que tiene que producir los astros vistos en un Organizador con una definición corta, dónde mostrará su comprensión. d) Docente resuelve dudas individuales. e) Pasamos a exponer y sustentar.

La memoria humana como forma del conocimiento

  • 14 marzo 2018
  • Ingresado por: Lorena Roca
  • Visto: 776
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La memoria humana como forma del conocimiento
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Existen muchos mitos que se asumen como afirmaciones de conocimiento en el tema de las funciones y versatilidad de la memoria humana.. Con información basada en estudios científicos actuales los estud
Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil
 
Descripción: -Iniciamos con la activación de conocimientos previos mediante dos preguntas : ¿Qué hiciste el domingo 11 de febrero a las 17h00? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con las siguientes afirmaciones?-Realizamos un ejercicio interactivo para evaluar el estado de la memoria (juego descargado de youtube) -Planteamos dos preguntas para ser contestadas individualmente con los conocimientos que se tienes al momento: ¿Cuán fiable es la memoria como forma del conocimiento? ¿Qué necesitamos entender sobre la memoria? -Se forman equipos de tres miembros, a cada equipo se le asigna un tema relacionado al capítulo dos del libro Usar el Cerebro de Facundo Manes. -Cada miembro del equipo tiene una responsabilidad: Miembro 1: dibujar en el cerebro humano las especificaciones contenidas en el texto Miembro 2: Realizar la explicación del dibujo usando una app para grabar la voz Miembro 3: Realizar con la ayuda de una app un mapa conceptual con el tema asignado. -Socializar en clase el mapa conceptual realizado por cada grupo. -Contestar con los nuevos conocimientos adquiridos las dos preguntas iniciales: ¿Cuán fiable es la memoria como forma del -Iniciamos con la activación de conocimientos previos mediante dos preguntas : ¿Qué hiciste el domingo 11 de febrero a las 17h00? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con las siguientes afirmaciones? -Realizamos un ejercicio interactivo para evaluar el estado de la memoria (juego descargado de youtube) -Planteamos dos preguntas para ser contestadas individualmente con los conocimientos que se tienes al momento: ¿Cuán fiable es la memoria como forma del conocimiento? ¿Qué necesitamos entender sobre la memoria? -Se forman equipos de tres miembros, a cada equipo se le asigna un tema relacionado al capítulo dos del libro Usar el Cerebro de Facundo Manes. -Cada miembro del equipo tiene una responsabilidad: Miembro 1: dibujar en el cerebro humano las especificaciones contenidas en el texto Miembro 2: Realizar la explicación del dibujo usando una app para grabar la voz Miembro 3: Realizar con la ayuda de una app un mapa conceptual con el tema asignado. -Socializar en clase el mapa conceptual realizado por cada grupo. -Contestar con los nuevos conocimientos adquiridos las dos preguntas iniciales: ¿Cuán fiable es la memoria como forma del conocimiento? ¿Qué necesitamos entender sobre la memoria?

Lógica Proposicional

  • 16 febrero 2018
  • Ingresado por: Gérman Isaú López Carrillo
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Lógica Proposicional
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: Proposiciones Lógicas
Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil
 
Descripción: Explicación de proposiciones lógicas. Utilización de conectores lógicos para unir proposiciones compuestas. Traducción de lenguaje común a lenguaje lógico con conectores. Análisis y resolución práctica de problemas mediante el uso de la tabla de verdad. Teniendo ya los conocimientos básicos, el educando formula sus proposiciones compuestas, distribuye sus probabilidades y comprueba mediante la tabla de verdad la veracidad o falsedad de un caso real y contextualizado. Él verifica y formula sus conocimientos, el docente únicamente facilita y orienta el proceso.

CONVIVENCIA SOCIAL Y COOPERATIVISMO EN ECUADOR

  • 16 febrero 2018
  • Ingresado por: DENYS FERNANDO SEGOVIA VELASCO
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CONVIVENCIA SOCIAL Y COOPERATIVISMO EN ECUADOR
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: EL DESARROLLO DE LA CONVIVENCIA SOCIAL Y SU INFLUENCIA EN EL COOPERATIVISMO ECUATORIANO
Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente
 
Descripción: 1.- Lluvia de ideas para la presentación del tema. 2.- Formación de grupos (6 estudiantes) 3.- Presentación al docente de las matrices de resultados. 4.- designación de temas y criterio, de antagonismo, a defender en el debate. 5.- Debate con docente invitado en el papel de moderador 6.- Conclusión presentada por el docente moderador y observaciones de los estudiantes.
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