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Analicemos la obra “El Espejo Lida Sal” y trabajemos nuestra comprensión lectora.

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Claudia Arteaga
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Analicemos la obra “El Espejo Lida Sal” y trabajemos nuestra comprensión lectora.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Comprensión lectora y pensamiento crítico.
 
Descripción: 1. Un mes antes de iniciar con esta iniciativa, se les entregó a los estudiantes un libro de Miguel Ángel Asturias llamado Lida Sal, este lleva varios objetivos, entre ellos, mejorar el análisis crítico y la comprensión lectora en ellos. Se les pidió que lo leyeran completo.
2. En la primera sesión que se tuvo, se les pidió que hicieran una infografía, utilizando únicamente los contenidos necesarios para no cargar la infografía demasiado.
3. En la segunda sesión, se les pidió que escribieran preguntas hacia ellos mismos sobre los contenidos y conocimientos del libro, cultura de Guatemala y el autor. (auto cuestionamiento)
4. En la tercera sesión se les presentaron distintas infografías, tablas y gráficas con información sobre el contenido del libro. Y se les pidió que analizaran toda la información otorgada, explicando cualquier duda que tuvieran.
5. En la cuarta sesión, se les practicó una evaluación de selección múltiple de la cual se tiene un control de que evalúa cada pregunta, los resultados se cargaron a una matriz de doble columna para analizar los puntos que más necesitan atención.
6. En la quinta sesión, se trabajaron por grupos, los puntos que requerían atención según la prueba aplicada.

Creación de columnas (Para proyecto de diario escolar)

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Carlos Johan Sánchez Puente
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Creación de columnas (Para proyecto de diario escolar)
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Educación Tecnológica
Tema: Creación de columnas con distintos estilos
 
Descripción: 1- Recolección de la información para el diario: Los alumnos se encargaron de buscar informaciones locales (en su sector y en el municipio)
2- Distribución de la Información: Los alumnos en el aula intercambiaron las informaciones que habían recolectado de los diferentes sectores.
3- Procesamiento de la Información: Los alumnos en el laboratorio, utilizaron procesadores de texto para redactar los contenidos, previamente compartido y anotado en el aula.
5- Iniciativa al Marketing: Los alumnos procedieron a colocar anuncio de publicidad en el centro.
6- Implementan: Se imprime un periódico escolar semanal y se distribuye en la escuela a bajo costo. (fondo para seguir con la impresión del diario escolar).
7-Durante todo el proceso, se agotaron los tres momentos de la clase.
8- Se organizo el aula y el laboratorio de informática para que sea acogedor a los estudiantes durante los 45 minutos de docencia.
9- Se motivo la responsabilidad, honestidad entre otros valores a fin de que el diario y ellos no hiceran o publicaran informaciones carente de ética y moral.
10- Se realizo un compartir para inaugurar el diario.

Estudiantes de ingeniera

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Gaye-Leon Williams
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Estudiantes de ingeniera
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Lengua Extranjera
Tema: Ir de compras - compresion de escuchar
 
Descripción: Primero, dije a los estudiantes leer las preguntas de comprensión. Después, tuvieron que escuchar el dialogo mientras buscar las cosas que las preguntas requieren. Escucharon al dialogo tres veces. Cada vez, hay una pausa para los estudiantes leer las preguntas otra vez y elegir una contesta. También tuvieron que leer el dialogo después como practica de hablar. Cada estudiante tuvo la oportunidad leer, algunos leyeron más que otros. Después, sin diccionarios, trataron de traducir los diálogos, tres en total. Luego contestaron otras tipas de preguntas en inglés y español. Finalmente, discutimos las dificultades con la compresión auditiva y también si era cosas que les ayudaron.

La Comunicación

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Idanea Neneth Mérida Vásquez
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La Comunicación
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Tipos de Comunicación
 
Descripción: El docente inicia la clase haciendo una exploración de los conocimientos previos que poseen los estudiantes, luego inicia realizando una lista de los tipos de comunicación que los estudiantes conocen y los que el docente explica, luego pide a los estudiantes que den ejemplos de los diferentes tipos de comunicación vistos en clase y realicen un organizar gráfico con ideas principales.

Ahorro de energía en casa

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: roberto jacome
  • Visto: 219
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Ahorro de energía en casa
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua Extranjera
Tema: como ahorrar energía en casa para tener un mundo mejor
 
Descripción: los alumnos se ubican en grupos de tres
el profesor presenta el tema haciendo varias preguntas acerca del gasto de energia en casa
los alumnos miran un video acerca de los tipos de energia existentes y la sconsecuencias de su desperdicio
en grupos realizan un dibujo que represente una recomendación para ahorrar energía
al final son evaluados con una hoja de preguntas acerca del tema
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