Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

LA LECTURA ACTIVA COMO CONSTANTE BÚSQUEDA

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: martí Ramos Calderon
  • Visto: 48
  • 0 Comentarios
LA LECTURA ACTIVA COMO CONSTANTE BÚSQUEDA
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: LA IMPORTANCIA DE LEER A TRAVÉS DE UN MÉTODO O ESTRATEGIA DE LECTURA
 
Descripción: En primer lugar, a modo de introducción al tema, parto de una pregunta que nos permita entrar en confianza y de paso crear un diálogo y conversación bajo el interes de los estudiantes. La pregunta sería: cuá ha sido su experiencia con la lectura? te gusta leer o no? por qué? estas preguntas permiten poco a poco compartir apreciacions sobre el acto de leer, así como experiencias o dificultades sobre la acción misma de leer y comprender lo que leo. Lo anterior conversacionlmente nos llevará a caer en cuenta en la necesidad de aprender un método o estrategia de lectura, que en la medida que se ejercite se enriquecerá y se hará intencionalmente. Aclarando que las partes de éste método guardan absoluta relación.
En segundo lugar, el método de lectura que explico y progresivamente vamos poniendo en práctica a través de modelo y ejemplos se divide en tres grnades partes:
1. qué podemos hacer antes de leer un texto o un libro? pregunta que enmarca el ANTES DE LA LECTURA.
2. Qué hago para buscar respuesta a lo que busco en el texto? qué hago como lector para entender qué dice el teto, cómo lo dice y para qué lo dice? lo anterior nos permite enmarcar el segundo gran momento de la lectura: DURANTE LA LECTURA
3. Por último, preguntar qué hago como lector después de leer untexto? qué pienso sobre lo que leo y la intención del autor? ésto como el tercer momento: DESPÉS DE LA LECTURA

Riesgos de Embarazo en adolescencia

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: fatima cuevas gonzalez
  • Visto: 417
  • 0 Comentarios
Riesgos de Embarazo en adolescencia
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Riesgo de Embarazo en Adolescencia
 
Descripción: Se llevo un expositor calificado en el tema de Riesgo de embarazo en Adolescencia para desarrollar el tema, promoviendo la importancia de conocer cada elemento del tema.
Se organizó a los estudiantes en grupos de 5, luego se procedió a entregar a cada estudiante una copia de la historia la cual se llevó la lectura en general. Durante la lectura se establecieron diferentes conversaciones en relación al tema promoviendo la participación de los alumnos y compartiendo experiencias que han vivido durante su época estudiantil.

Descubriendo el mundo de la Poesía

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Yania Yuselis López Amador
  • Visto: 30
  • 0 Comentarios
Descubriendo el mundo de la Poesía
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La poesía como agente de la creatividad.
 
Descripción: Durante los primeros 10 minutos de la clase se realizo el ejercicio de conocimientos previos al tema. Es decir se trabajo la estrategia la "Pregusta es"
Ilustraciones del contendido de la poesía.
Se realizo el ejercicio que los niños crearan su propia poesía en base a las ilustraciones para que pudieran desarrollar el pensamiento crítico.
Una ves concluida esa actividad los estudiantes se organizaron en pareja y trabajaron en una secuencia lógica el texto de la poesía.
Después en plenario cada pareja explicaron el mensaje de la poesía.

EL GRAFITTI COMO MEDIO DE EXPRESIÒN

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: David Julian Rojas Suarez
  • Visto: 34
  • 0 Comentarios
EL GRAFITTI COMO MEDIO DE EXPRESIÒN
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: LA COMUNICACIÒN: EL GRAFITTI
 
Descripción: Los estudiantes contestan la guia en parejas dialogando e interactuando a través del aprendizaje cooperativo, el docente aclara algunos terminos en la etimología de la palabra y se busca generar en los educandos lo relacionado con la comunicaciòn, para ello se hacen preguntas tanto del texto como dell video para que los chicos recuerden la informaciòn y el tema sea ameno. Despuès cada pareja da su opiniòn del tema, se corriegn las respuestas a las preguntas y de manera individual cada chico elabora un grafitti con las letras sugeridas u otras que ellos propongan.

LOS AGENTES PATOGENOS Y LAS ENFERMEDADES

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: SANDRA JACQUELINE MATUTE MACANCELA
  • Visto: 97
  • 0 Comentarios
LOS AGENTES PATOGENOS Y LAS ENFERMEDADES
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: TIPOS DE AGENTES Y FORMAS DE PROPAGACION DE LAS ENFERMEDADES
 
Descripción: Experiencia ver un video sobre las epidemias más frecuentes y las formas de cómo se propagan las mismas, haciendo una lluvia de ideas de las experiencias comunes que se han encontrado
Reflexión: que es epidemia, pandemia y endemia y la diferencia de los términos
Construcción del conocimiento; Hacer una lectura compartida usando la técnica de las cabezas numeradas ( 1 lee, 2 resumen, 3 explica lo que entendió)
Llenar un cuadro comparativo
Completar el diagrama de Venn de las formas de transmisión de las mismas
Reflexionar las causas y consecuencias que esto trae
TRANSFERENCIA: Solicitar a los estudiantes escriban un ensayo y lo den lectura a sus compañeros
Tarea de casa hacer un cartel para colocar en los lugares visibles de la institución sugiriendo como evitar enfermarse AH1N1
RSS
Primero11121314151617181920Último