Planes de Clase - Detalles

¿quién soy yo?

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Vanessa María Pérez Ayala
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¿quién soy yo?
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Habilidades para la Vida
Tema: Aprendiéndome a conocer
 
Descripción: La clase iniciará con un saludo de bienvenida a la clase, motivandolos a no faltar a las siguientes sesiones. Ademas se hará reflexión acerca de una frase en la cual se concentra en el auto conocimiento, cual importante es conocerse y cuales son las estrategias para lograr los cambios necesario para alcanzar nuestras metas.

Luego de la reflexión, se dará lectura a un caso de la vida cotidiana en la cual se verá reflejado acciones, emociones y situaciones en la cual nos vemos envueltos diariamente, para poder concluir en cuales serian nuestras acciones según el caso que se leyó. Al terminar con esta temática, se desarrollará un consorcio en el cual se dialogará sobre las posibles soluciones que se deben tomar según el caso.

Para terminar, se dibujará en un pliego de papel, un boceto en el cual se determinaran las metas, las virtudes y los aspectos a mejorar, y socializar el resultado.

Entrevista en la escuela

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Yarina Vasquez
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Entrevista en la escuela
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La entrevista
 
Descripción: Los estudiantes saldrán al patio a realizar entrevistas tanto a los profesores, estudiantes y a los padres que se encuentren en el centro, para tratar las problemáticas de las escuelas y cómo podemos resolverlas, para luego por grupos de tres exponerla en el aula.

¿Quién soy yo? Who am I?

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: lina maria franco
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¿Quién soy yo? Who am I?
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua Extranjera
Tema: ¿Quién soy yo? Teniendo en cuenta mi yo presente
 
Descripción: Describa brevemente la clase, incluyendo los pasos que siguió durante la implementación (700 palabras máximo): Los estudiantes diseñaran una tarjeta teniendo en cuenta la descripción de un compañero (en detalle) sin decir de quien se trata y los otros trataran de adivinar quien es. (Lo anterior con el fin de verificar conocimiento previo y uso de estructuras)
Después de lo anterior, el docente mostrará por medio de un esquema y ejemplos, cómo se debe hacer una descrición completa y qué partes debe tener; además de definir la rúbrica sobre la cual se evaluará el Proyecto.
Luego se realizarán un par de ejercicios mediante esquemas en los cuales los estudiantes haràn descripciones que den cuenta de quienes fueron, son y serán.
Después de hacer los ejercicios los estudiantes dibujaran su autoretrato y/o caricatura, para luego hacer una descripción basada en lo que se ha trabajado durante la clase y teniendo en cuenta lo que ya saben.
Al terminar deberan revisar la rúbrica para confirmar que han cumplido con la estructura sugerida y los pasos y partes propuestas para la misma.
Los estudiantes escribiran lo que aprendieron en un pedazo de papel, como estrategia para confirmar qué aprendieron y qué reforzaron.

A escribir y a discutir!

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Edith Celin
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A escribir y a discutir!
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La dama y la muerte
 
Descripción: Paso 1.- Mirar el video
Paso 2.- Repetir el video y escribir las palabras que no conocen.
Paso 3.- Hacer tarjetas con las palabras que no conocen unas con las palabras en español y otras con palabras en inglés.
Paso 4.- realizar un juego llamado “memory” entre parejas afin de memorizar las palabras a través del juego.
Paso 5.- Hacer gráficos con ciertas etapas de la vida.

COMPARANDO VAMOS AVANZANDO

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: GLORIA ISABEL ARAMBURO CONGO
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COMPARANDO VAMOS AVANZANDO
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: onomatopeya, semejanzas y diferencias, descripción
 
Descripción: para motivar a los chicos iniciamos con la dinámica del espejo: que consiste en que uno de los niños debe imitar al otro simulando ser su reflejo del espejo. posteriormente para adentrarnos al tema de la semejanzas y diferencias. para orientación haremos preguntas como ¿en que se parecen?¿cual creen que son las diferencias que tienen?¿sera posible que se pueda realizar una descripción detallada de esas diferencias y semejanzas?. posterior a este ejercicio cada uno debe plasmar o redactar sobre lo acontecido. de manera colectiva construimos un diagrama de venn donde se especificara lo común y los demás elementos encontrados con ayuda de la descripción.
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