Planes de Clase - Detalles

LOS AGENTES PATOGENOS Y LAS ENFERMEDADES

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: SANDRA JACQUELINE MATUTE MACANCELA
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LOS AGENTES PATOGENOS Y LAS ENFERMEDADES
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: TIPOS DE AGENTES Y FORMAS DE PROPAGACION DE LAS ENFERMEDADES
 
Descripción: Experiencia ver un video sobre las epidemias más frecuentes y las formas de cómo se propagan las mismas, haciendo una lluvia de ideas de las experiencias comunes que se han encontrado
Reflexión: que es epidemia, pandemia y endemia y la diferencia de los términos
Construcción del conocimiento; Hacer una lectura compartida usando la técnica de las cabezas numeradas ( 1 lee, 2 resumen, 3 explica lo que entendió)
Llenar un cuadro comparativo
Completar el diagrama de Venn de las formas de transmisión de las mismas
Reflexionar las causas y consecuencias que esto trae
TRANSFERENCIA: Solicitar a los estudiantes escriban un ensayo y lo den lectura a sus compañeros
Tarea de casa hacer un cartel para colocar en los lugares visibles de la institución sugiriendo como evitar enfermarse AH1N1

PLACES IN THE TOWN

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: MARIANA DEL CISNE BUSTÁN JAPÓN
  • Visto: 535
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PLACES IN THE TOWN
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua Extranjera
Tema: VOCABULARY: LIBRARY, SUPERMARKET,CINEMA, PARK, SCHOOL, SPORT CENTRE, TOWER GROUP WORK 2 HIGH SCHOOL
 
Descripción: 1. PRESENT VOCABULARY USING A POSTER ABOUT PLACES.
2. SAY EACH WORD FOR STUDENTS TO REPEAT. CHECK UNDERSTANDING.
3. ELICIT WHO STUDENTS CAN SEE IN THE PICTURE.
4. PLAY THE AUDIO CD. STUDENTS REPEAT IN CHORUS, SMALL GROUPS, PAIRS.
5. GIVE STUDENTS MINI-PICTURE CARDS ABOUT THINGS THAT WE CAN FIND IN THE PLACES AND ASK THEM TO STICK ON THE POSTER.
6. PLAY THE GUESS GAME: EACH STUDENT GIVES SIMPLE DEFINITIONS FOR EACH PLACE IN A TOWN WHILE THE OTHERS GUESS.
7. BINGO WORDS -WORKSHEET: STUDENTS WRITE 9 WORDS ABOUT PLACES. LISTEN AND CROSS OUT THE WORDS, THE FIRST STUDENT THAT COMPLETE THE TABLE IS THE WINNER.
8. STUDENTS WORK IN PAIRS AND WRITE ABOUT THE PACES IN THEIR TOWN.

Gramática Contrastiva Inglesa

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Carlos Roberto Torres Valladares
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Gramática Contrastiva Inglesa
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Lengua Extranjera
Tema: Historia de la gramática inglesa
 
Descripción: En la clase los estudiantes necesitan conocer la historia de la gramática como ciencia y el cómo ha evolucionado a través de la historia.
Explicaciones magistrales
Trabajo en un mapa cognitivo o una línea del tiempo

Sistematización del conocimiento y empleo de actos de intercomunicación: debate, mesa redonda, discusión y tertulia, con el propósito de defender ideas, valores y asuntos de su interés; reconocimient

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Rocío Altagracia Fabián Vásquez
  • Visto: 374
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 Sistematización del conocimiento y empleo de actos de intercomunicación: debate, mesa redonda, discusión y tertulia, con el propósito de defender ideas, valores y asuntos de su interés; reconocimient
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Actos de habla argumentativos: El debate y La discusión.
 
Descripción: La clase fue impartida en cuatro sesiones de cincuenta minutos cada una. En la primera sesión comencé haciéndole preguntas sobre los actos de incomunicación y explicándole qué era lo que íbamos a hacer durante las cuatro sesiones. Luego procedí a mostrarles una diapositiva, sobre los actos de intercomunicación, sus aspectos más relevantes, de manera introductoria. Los alumnos/as, expresaron sus saberes previos a este tema. Después procedieron a organizarse en equipo, de cinco personas cada uno, para la organización de los trabajos y sus ideas para el desarrollo de estas clases.

La segunda sesión, hicimos un breve recuento de forma interactiva, sobre la primera sesión. Luego, haciendo uso de la computadora y el plasma, les mostré unos videos de debates y discusiones; donde los alumnos/as fijaron los conocimientos de los mismos. Los actos de habla. Las reglas, estructuras, rol de los participantes, normas de estos actos de habla. Estos videos fueron de interés para los alumnos/as; ya que pudieron observar cómo se realizan los mismos. Por lo que propusimos a los equipos reunirse para dramatizar y buscar información del tema que le tocó. Una situación de interés de su entorno. Seleccionado unos de estos actos, tomando en cuenta la posición que le toque desempeñar defender o refutar una idea; siempre con la finalidad de convencer al receptor.
En la tercera sesión, los alumnos/as revisaron la información que tenían, de ahí en adelante cada equipo eligió un tema de actualidad, para dramatizarlo; mientras dos de sus compañeros graban y toman apuntes, para luego verlo e identificar los aspectos a mejorar; esas evidencias fueron examinadas por ellos, donde valoraron el trabajo de sus compañeros y el de ellos mismos, de manera oral y escrita.
Estas clases fueron desarrolladas tomando en cuenta los tres momentos: Inicio, desarrollo y cierre.



Los actos del habla

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Maria Luisa Goméz Mercedes
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Los actos del habla
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La comunicación
 
Descripción: Los alumnos formaran equipos de dos, socializaran sobre que hicieron en el día, lo escribiran y luego contaran en el aula su experiencias, de las cuales aislaran los actos del habla que puddan identificar.
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