Planes de Clase - Detalles

Identificamos los tipos de variables

  • 14 marzo 2018
  • Ingresado por: Víctor Edilberto Piscoya Bajonero
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Identificamos los tipos de variables
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: No especificado
Tema: Las variables en el proceso de la investigación educativa.
 
Descripción: Se da inicio de la clase con el rescate de saberes previos recordando lo desarrollado en la clase anterior. Los estudiantes expresan sus intereses y expectativas sobre la sesión. Después, junto con los estudiantes se plantea el propósito de la clase y las normas de convivencia adecuadas a la clase.
Junto con los estudiantes se elabora un diagrama de flujo acerca de las causas y efectos del mal uso o comprensión de las variables de estudio.
Se les entrega un material de estudio sobre el tipo de variables. Se les orienta para que individualmente elaboren preguntas sobre el tema. El docente monitorea el trabajo de acuerdo al tiempo establecido. Al término del trabajo, el docente brinda cierto periodo de tiempo para que puedan regresar a su lista original de preguntas a fin de que evalúen cuáles han sido resueltas y si en ese proceso han aparecido nuevas interrogantes que tal vez puedan orientarlo a investigar de manera independiente si el tema es de su interés.
Se forman grupos de 5 estudiantes para que elaboren ordenadores gráficos en equipo y los exponen. Se rescata la importancia de las variables y su utilidad en el proceso de la investigación educativa. Se sistematiza el tema tratado.

Conociéndonos en lo personal

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Inés Pérez Quiroga
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Conociéndonos en lo personal
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Habilidades para la Vida
Tema: Autoconocimiento y motivación Es importante tener en cuenta la importancia del autoconocimiento para conocer y reconocer ¿Quién soy? a nivel personal,profesional y sociocomunitario y como estudiante
 
Descripción: 1. MOTIVACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN
-Historia de Juan:Se lee la historia de Juan un estudiante que ingresa al Instituto lodonde se narra los datos personales ,la descendencia de sus padres,la relación con sus hermanos.Se menciona además las instituciones educativas donde estudiaron y otras instituciones donde han participado.Al final del texto ,se menciona como decidió presentarse al instituto y sobre su vocación docente.
-Reflexionan desde la propia experiencia :Se plantean preguntas en tarjetas:¿Te identificas con la historia?¿En qué situaciones refleja tu realidad?¿Cómo contarías tu propia historia? ¿Qué logros has alcanzado a lo largo de tu vida?¿Cuáles son los recursos personales que identificas en tu persona para ingresar a la comunidad educativa?¿Cuál es tu motivación que te impulse a lograr tus metas para ser un buen estudiante?¿Qué actitudes,habilidades interpersonales te gustaría fortalecer para mejorar tu desempeño estudiantil?
2. REFLEXIÓN Y CONSTRUCCIÓN
-Conociéndote a ti mismo
Individualmente leen el texto sobre el conocimiento a si mismo y se plantea la pregunta: ¿Qué necesitas para conocerte?.,Se resaltan las s ideas: La presencia y mirada del otro La tolerancia de uno mismo Darnos una oportunidad Prestar atención y ser sensible a cada uno
Reflexionan desde su experiencia y responden en tarjetas:


¿Cómo te ves?
IMAGEN DE TI MISMO ¿Cuánto te valoras?
LA AUTOESTIMA ¿Cómo te gustaría ser? EL YO IDEAL
-¿Qué entendemos por autoestima? A partir de sus respuestas se presenta la nueva información en multimedia sobre la autoestima como la capacidad de las personas para pensarse y evaluarse de forma positive o negativa.
-La importancia de la motivación .En cuanto a las teorías de la motivación se presentan en PPT la jerarquía de necesidades de A,Maslow,la teoría de Mc Clelland(1989) y las últimas teorías de la motivación de Dwek(2007) que enfatiza la actitud mental de las personas en realación a sus logros.Los estudiantes identifican sus necesidades satisfechas de acuerdo a la pirámide de Maslow y reflexionan desde su propia experiencia 3. CIERRE Se realiza la estrategia de las ventanas de JOHARI a nivel individual y el modelo se articula en el concepto de espacio interpersonal.Las columnas...

La Primera Guerra Mundial.

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Angela Portillo
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La Primera Guerra Mundial.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: La Primera Guerra Mundial.
 
Descripción: Leer brevemente un pequeño fragmento sobre la vida de Ana Frank, luego analizar que pensaba y sentía Ana Frank con la segunda guerra Mundial, luego que escriban que sentimientos general las guerras en las personas que las viven, luego una lluvia de ideas de acuerdo a las respuestas de todos los alumnos. Luego una explicación sobre los inicios de la guerra sus causas y consecuencias, contando un poco de historia sobre los personajes que vivieron en esta guerra. luego se realizo una línea de tiempo con toda la información obtenida en la clase.

Finanzas de empresa

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Lesbia Leticia Rodas Goméz
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Finanzas de empresa
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: No especificado
Tema: Introducción a las finanzas personales
 
Descripción: Introducir al estudiante en la materia a través del estudio de los fundamentos de las finanzas personales, partiendo de los conceptos generales; se trataran algunos de los aspectos mas importantes relacionados con las funciones del manejos de recursos personales.

Los animales domésticos

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Sonia Vega
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Los animales domésticos
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 04-06
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Animales domésticos
 
Descripción: Se inició la clase con la enseñanza de la ronda "En la granja de mi tío". A continuación se pidió al grupo mencionar los animales nombrados en la ronda, imitando sus sonidos y describiendo sus características. Posteriormente se hizo la lectura del cuento "Los animalitos de mi granja" y se hicieron preguntas al respecto por parte del docente hacía los estudiantes y de los estudiantes hacía el docente. Después se compartió un vídeo de adivinanzas de animales domésticos y finalmente se entregó una guía en donde los niños colorearon los animales domésticos.
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