Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Ciencias Sociales

Tema: Geografía de la isla de Santo Domingo

 

Descripción: Se inicia con una pregunta clave, ¿Qué entienden por geografía? Se hace una lluvia de ideas y se construye un concepto que es escrito en un papelógrafo por un estudiante. Luego, por grupos de cinco, los estudiantes buscan el concepto que más les convenza de geografía en el internet, el diccionario u otra fuente que deseen utilizar, lo analizan y exponen su idea.
Escogemos el concepto que sea más acertado y lo contrastamos con el concepto inicial.
Luego, observan un video sobre el tema, en grupos elaboran preguntas que les hayan surgido a partir de la observación del video y las escriben en un papelógrafo. Volvemos a observar el video y contestamos las preguntas en orden.
Para cerrar la clase un estudiante evalúa todo lo trabajado y le asigna a la clase una puntuación del 1 al 10.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Texto funcional : La receta

 

Descripción: En un primer momento los estudiantes responden oralmente preguntas formuladas por la docente ¿De qué trató nuestra clase anterior? ¿Qué es una receta? ¿Cuàl es su estructura?
Los alumnos observan un video donde se describe la estructura de nuestro texto funcional, y la importancia del orden al momento de redactarlo.
En grupos los estudiantes elaboran una receta escrita en un papelògrafo, que luego es leída por un representante. Explicando los pasos para llevarla a cabo, y respondiendo preguntas que pudiesen surgir de otros grupos con respecto a dicha receta.
Al finalizar las lecturas, los estudiantes reestructuran la receta de sus compañeros, tomando en consideración la gráfica.
Luego los educandos expresan su opinión sobre la experiencia en la clase ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendieron? ¿Cuáles dificultades identificaron? ¿Cómo las solucionaron? ¿Creen ustedes que logramos nuestro objetivo del día? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué?

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: Valoración de las soluciones de acuerdo a las unidades químicas

 

Descripción: • Revision de Conceptos básicos ( tema anterior) y retroalimentación del mismo
• Planteamiento de la Situación Problémica Lectura “El ácido úrico y su relación con algunas enfermedades
• Actividades para pensar del relato: Escribe lo que aprendiste del tema. ¿ Cómo aplicarías lo aprendido en tu vida? Fundamentación científica:
- Lectura y Análisis del tema: Valoración de las disoluciones según las unidades químicas,
- Elaboración de un diagram de Venn para Establecer semejanzas y diferencias entre las soluciones Molares, Normales y Molales.
• Actividad Experimental en el laboratorio:
- Se trabajará en grupos según una guía de experimentos a través de la cual aprenderan a valorar las soluciones según las unidades químicas, utilizando los materiales y/o reactivos correspondientes.
- Completarán una tabla de doble entrada utilizando los factores de conversion y fórmulas identificadas en la fundamentación científica.
• Actividades Complementarias :
- Elaboración de un Mapa de Estructura Básica sobre el proceso utilizado en la valoración de soluciones.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Lectura de un cuento

 

Descripción: Poner en grupos de tres a leer el cuento:Dos pesos de agua de Juan Bosch para formar discusión en torno al tema central y así fortalecer su análisis crítico.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Ciencias Sociales

Tema: Golpe de Estado al Gobierno de Juan Bosch

 

Descripción: Inicio: Retroalimentación del tema anterior.
Exploración de los saberes previos: Lluvia de ideas de los estudiantes acerca del tema.
Elaboración del cadáver exquisito destacando las causas y consecuencias del Golpe de Estado al Gobierno de Juan Bosch.
Desarrollo: Observación y análisis del documental * Juan Bosch: Gobierno y Caída, link: https://youtu.be/B197RkihKrg
Socialización y análisis del documental observado.
Cierre: Presentación de síntesis por parte del docente destacando los aspectos más relevantes del tema.
Contestan preguntas de metacognicion ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cuál fue la actividad que más le gustó?