Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

Leo y te lo cuento

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Cristian Fernando Valdéz Soto
  • Visto: 342
  • 0 Comentarios
Leo y te lo cuento
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Te cuento la historia con mis propias palabras
 
Descripción: 1. Se inició contando, de manera breve, un cuento clásico a los niños como modelo de que podemos contar cuentos o historias utilizando nuestras propias palabras.
2. Se conversó sobre lo que podemos hacer con las historias que sabemos: contarlas con nuestras palabras sin que se pierda el sentido original de la historia o cambiarla para adaptarla a nuestro medio o al contexto o situación que se vive en ese momento (hacer analogías)
3. Cada trío de estudiantes cuenta con una laptop (Chromebooks) con el material previamente cargado. De manera conjunta realizan la lectura del texto seleccionado.
3.1 La primera vez de manera individual, solo con la vista.
3.2 Una segunda vez, eligen a un compañero para que realice una lectura en vos alta.
4. Se les indica que deben reconstruir la historia leída, para esto utilizan el organizador gráfico "El Cadáver exquisito". Cada integrante del grupo debe realizar sus aportes. (El objetivo de este paso, es que los estudiantes puedan dar sus aportes personales para reconstruir la historia y utilizar los aportes de sus compañeros para enriquecer la experiencia)
5. Como tarea para sus casas se les pide que por la noche puedan contar a sus padres o hermanos la historia leída. Para esto se les indica que deben utilizar sus propias palabras.
6. Se pide que los padres puedan enviar un comentario sobre la historia que sus hijos les han contado. (Esto verificará que el estudiante cumplió con la tarea)

CONVERSACIÓN

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: María Quimis
  • Visto: 187
  • 0 Comentarios
CONVERSACIÓN
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: LA CONVERSACIÓN
 
Descripción: ANTICIPACION
Presentación de la noticia del día en forma de interrogante: ¿Sabías que para hablar es necesario seguir un proceso, compuesto por tres momentos: Planificación, ejecución y evaluación?
Generación de una conversación sobre la noticia del día presentada.
organización de un diálogo sobre experiencias similares en donde fueron picados por una abeja, una avispa u otro animal.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
Lectura del cuento "Sucedió en la ventana" para identificar las escenas donde están presentes las palabras mano, dedo, uña y pie.
Analisis grupal de una conversación para verificar la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar.
CONSOLIDACIÓN
Exposición del cuento "Sucedió en la ventana" por cada uno de los niños y niñas según la distribución del docente.
Recuento de facilidades y dificultades encontradas al construir conocimientos del cuento "sucedió en la ventana".
Verificación del nivel de desasrrollo de la destreza, mediante la emisión de oraciones sin concordancia o sin la correcta pronunciación para que los niños y niñas las ordenen y las pronuncien correctamente de manera oral.












La narración

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: GLADYS ALBA RODRIGUEZ ALVAREZ
  • Visto: 761
  • 0 Comentarios
La narración
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La fábula
 
Descripción: Se da a conocer el objetivo de aprendizaje.
La clase se inicia preguntando oralmente a los estudiantes ¿qué fábulas han leído o escuchado? Se presentan textos de fábulas.
Se entrega a cada estudiante una fotocopia con una fábula. Antes de iniciar la lectura de la fábula se harán preguntas de anticipación: ¿Dónde está el título de la fábula? ¿De qué cree que se trata la fábula? Se pide a los estudiantes que observen la imagen del texto y planteen preguntas sobre lo que sucederá.
Se lee en voz alta la fábula “Las ranas que pidieron un rey”, los estudiantes siguen la lectura. De forma individual los estudiantes responden preguntas con respecto a la lectura para luego socializar.
En grupos de dos estudiantes identifican en la lectura las partes del cuento: inicio, desarrollo y desenlace. A través de dibujos representan cada parte y socializar el trabajo con los demás compañeros.
Los estudiantes mencionan con sus propias

El letrero

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Yenery Féliz Féliz
  • Visto: 995
  • 0 Comentarios
El letrero
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 04-06
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Estructura del letrero (palabras y/o imágenes)
 
Descripción: -La clase se desarrolla en tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio se plantearan actividades motivadoras y que encaminen hacia el desarrollo. En el desarrollo se realizaran actividades relacionadas con los contenidos procedimentales según lo plantea el Diseño Curricular y el cierre será para determinar si los objetivos se cumplieron. Aunque la evaluación es un proceso continuo en ésta se realizaran actividades de evaluación.
-Inicio: Saludo, oración por un niño o niña, dinámica, escuchan un anuncio y adivinan de qué es (Cocacola... y contestan preguntas orales), retroalimentación de la clase anterior. Observan lámina y contestan preguntas orales: Qué observan, que saben de los que observan, etc.
-Desarrollo: Observan una silueta de un letrero y adivinan el tipo de texto, escuchan su lectura y comentan. Leen e identifican las letras e imágenes, las buscan en el abecedario y comentan. Reconocen la estructura del letrero (letra e imágenes). Buscan palabras en el entorno con estas letras, escogen una para trabajar y producir palabras con dicha letra. Dividen en sílabas palabras con Ff, Vv y Bb.
-Cierre: Contestan preguntas orales sobre lo trabajado, toman dictados y realizan actividades del libro de texto relacionada con el tema.







Aprendiendo a Escribir

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Jesús María Navarro Ditta
  • Visto: 528
  • 0 Comentarios
Aprendiendo a Escribir
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: El Acento
 
Descripción: Primero se inicio con una ambientacion
Segundo comenzamos a formar una Lluvia de idas sin la necesidad de dar a conocer el tema que íbamos a trabajar, la intensión era que poco a poco todos los estudiantes llegaran a descubrir el tema a abordar ese día.
Tercero; desarrollo de la sintesis conceptual
Cuarto: realización d actividades de retro-alimentación
Quinto; evaluación de conocimientos adquiridos.
RSS
Primero234567891011Último