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Planes de Clase

Mapa de Recursos

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El texto informativo

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: lourdes martinez
  • Visto: 1515
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El texto informativo
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Analizar texto informativo
 
Descripción: Iniciaremos con la lectura del texto en voz alta, luego de finalizar la lectura proseguiré a la exploración de los conocimientos previos acerca del tema, realizando una serie de preguntas en busca de respuesta de parte de los alumnos, proseguir dando la introducción formal acerca del texto informativo presentando la definición de tal y sus características, realizar un glosario de palabras desconocidas a fin de ampliar sus conocimiento y finalizar la clase realizando una retroalimentación de todo lo que se trato acerca del texto informativo y dejándole como asignación leer el libro de texto sobre el tema siguiente.

Fauna y flora

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Lidia Elena Liria Evangelista
  • Visto: 3715
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Fauna y flora
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Fauna y flora de mi pais
 
Descripción:
Enumeran los principales animales que existen en la comunidad.
Citan los beneficios que podemos obtener de los animales domesticados y salvajes.
Enlistan las principales plantas que existen en la comunidad.
Exponen sobre los beneficios de las plantas para los seres humanos.
Explican por qué es importante cuidar y proteger nuestra flora y nuestra fauna.
Elaboran mapas conceptuales.
Contestan preguntas de manera oral
Indagan y luego exponen sobre el cuidado y la protección de los animales y las plantas.
Elaboran mural de la flora y la fauna
Publican noticias en el mural acerca de la flora y la fauna.

¿Qué es Filosofía?

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Claudia Susana Uscátegui Maldonado
  • Visto: 1331
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¿Qué es Filosofía?
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: No especificado
Tema: Construir el concepto de Filosofía y relacionarlo con la vida personal y las preguntas fundamentales que como seres humanos, nos formulamos.
 
Descripción: La clase se desarrolló en cuatro momentos básicamente, a saber:
1. Motivación:
Vídeo “La Biblioteca de Alejandría” de Carl Sagan
Conversatorio y exploración de preconceptos
2. Desarrollo del tema:
Las preguntas fundamentales
El pensamiento mítico
El pensamiento racional
3. Construcción colectiva de conocimiento:
Taller en parejas
Línea de tiempo
Mapa conceptual
Parafraseo
4. Evaluación y retroalimentación:
Mesa redonda sobre el taller resuelto
Aplicación de la técnica SQA

Relación entre el texto leído o escuchado y el contenido.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Martha Benavides Arce
  • Visto: 2734
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Relación entre el texto leído o escuchado y el contenido.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Lectura apreciativa de textos literarios y no literarios
 
Descripción: Se da lectura a la primera parte del libro "Pantalones Cortos" de la escritora costarricense Lara Rios “.
Se organiza al grupo en un semicírculo y se trabaja la técnica del dado, la cual consiste en que este presenta una serie de preguntas relacionadas con lo leído.
Cada estudiante va tirando el dado según el turno correspondiente y el que conteste correctamente tiene oportunidad de volver a tirar y así sucesivamente.

Las preguntas son:
- ¿Qué piensan acerca de lo que pasa en la fábula?
-¿Qué acontecimientos hay en la fábula que les hacen pensar que las hormigas son trabajadoras?
¿Qué piensan acerca del comportamiento de la cigarra?
- ¿Qué piensan acerca de lo que le recomienda la hormiga a la cigarra que haga durante el invierno?
Los compañeros comentan la respuesta que dio el compañero y aportan sus ideas en plenaria.
Luego se dirigen al rincón de lectura y , tríos seleccionan un libro, dialogan sobre el motivo de la selección de la portada: ilustraciones, colores, formas, texturas, entre otras.
Expresa, inspirándose en la portada, predicciones sobre el contenido del texto elegido.

Trastorno por consumo de sustancias

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Zeni Duarte Ramos
  • Visto: 1136
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Trastorno por consumo de sustancias
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Intoxicación y dependencia al alcohol
 
Descripción: 1. Se les pregunto si consumían alcohol, el patrón de consumo y los síntomas experimentados con el consumo de dicha sustancia
2. Se mostró los criterios clínicos que se utilizan según las manuales diagnósticos de una dependencia y se les pidió que revisaran mentalmente cuales de estas características percibían ellos cumplían
3. Se discutieron las posibilidades diagnosticas de acuerdo a los patrones de consumo, manifestados por los y las participantes.
4. Se les expuso las teorías que existían para explicar estos cuadros clínicos y luego se les pidió que parafrasearan y también se les plantearon preguntas tratando de valorar el análisis y la comprensión de lo expuesto
Ej. 1. ¿Que sucede cuando ya no hay más alcohol con los receptores de dopamina?
2. Que tratamientos plantearía usted a raíz de esta teoría?
3. De qué manera podría usted cambiar el condicionamiento que sucede en estas personas?
4. La marcha atáxica se da por aumento de glutamato?
5. El deseo de consumir alcohol al inicio de una reunión se da por aumento del cortisol?
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