Planes de Clase - Detalles

MM-315 Calculo I

  • 6 febrero 2018
  • Ingresado por: Elvin Ham
  • Visto: 614
  • 5 Comentarios
 MM-315 Calculo I
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: Funciones
 
Descripción: La clase es matemáticas, se deben de ver los tipos de funciones y sus operaciones, se usó la resolución de ejercicios y guias

Diferencias entre ejercicio aeróbico y anaeróbico

  • 6 febrero 2018
  • Ingresado por: Victor Julio Mora Bolaños
  • Visto: 4389
  • 2 Comentarios
Diferencias entre ejercicio aeróbico y anaeróbico
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Educación Física y Deportes
Tema: Ejercicios aeróbicos y anaeróbicos
 
Descripción: El docente realiza una charla dando ejemplos de mapas conceptuales, mentales y sinópticos y como se realiza una investigación en base a la lectura del tema propuesto, luego se hacen en grupos de tres y con uso de la tecnología buscarán el tema seleccionado a desarrollar y luego deberán exponer sus ideas utilizando los mapas mentales, conceptuales, sinópticos o recursos tipográficos y pueden presentarlo utilizando cualquier red social.

Mis siete vidas

  • 6 febrero 2018
  • Ingresado por: jenny bernardita solano peláez
  • Visto: 906
  • 4 Comentarios
Mis siete vidas
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Lectura
 
Descripción: 1.- Lectura silenciosa de forma rápida donde señalen las palabras de difícil comprensión.
2.- Lectura en voz alta, el resto de los estudiantes sigue con la vista el desarrollo de la misma.
3.-Buscar en el diccionario de la DRAE el significado de palabras, luego de haber deducido el mismo por contexto.
4.- Realizar un collage con imágenes donde se ubique geográficamente a Egipto, el Río Nilo y como eran adorados los gatos.
5.- Realizar un collage de cómo se da la faena de la pesca en las playas ecuatorianas y lo que padecen los animales sin hogar.
6.- Realiza una rueda de atributos de las cualidades del gato, en torno del cual gira la historia.
7.- Realiza un cuadro de causas consecuencias sobre el abandono de las mascotas.
8.- Finalmente elaboran dos párrafos explicativos de como han cambiado los privilegios para estas mascotas y la situación en la actualidad.

Formas de conocimiento

  • 6 febrero 2018
  • Ingresado por: Leodan Granda
  • Visto: 3574
  • 5 Comentarios
Formas de conocimiento
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Habilidades para la Vida
Tema: La percepción sensorial
 
Descripción: 1. Iniciamos con un saludo y una motivación
2. Se presenta el tema
3. Se hace conocer las destrezas y el objetivo que vamos a desarrollar
4. Realizamos la exploración de conocimientos previos
5. Se realiza preguntas que generen polémica y despierten la emoción para adquirir conocimiento del tema presentado.
6. Se realiza la distribución de los grupos
7. Desarrollan en cada grupo la lectura comprensiva del tema
8. Cada grupo analiza el video propuesto
9. Una vez culminada la fase de construcción, procedemos a la fijación mediante las reflexiones grupales.
10. Para la siguiente clase realizaran una redacción de 800 palabras con el tema ¿De qué maneras determina, influye o limita la constitución percepción sensorial de una persona en la adquisición del conocimiento verdadero?
11. Para este trabajo se utilizará el Google drive para generar documentos compartidos y realicen sus aportes desde casa.
12. Finalmente concluimos con la socialización de cada grupo en la clase siguiente.

PROTEÍNAS

  • 6 febrero 2018
  • Ingresado por: Gricelda Maritza Mayorga Mejia
  • Visto: 921
  • 1 Comentarios
PROTEÍNAS
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: FORMACIÓN DE PROTEÍNAS
 
Descripción: 1. Determinar que es una proteína
2. Los grupos que constituyen una proteína (grupo amino, grupo radical y grupo carboxilo)
3. Diferenciar participativa mente de forma individual en el reconocimiento de cada uno de los grupos que forman las proteínas
4. Unir los grupos amino, radical y carboxilo (aminoácido); más otro aminoácido
5. Determinar el enlace pectídico y reconocer elproducto de eliminación
6. Recalcar que el enlace peptídico se produce de la unión del OH del grupo carboxilo de un aminoácido con el hidrógeno del grupo amino de otro aminoácido
7. Determinar que el agua es el producto que resulta de la unión del OH con el hidrógeno respectivamente
8. Indicar que una proteina esta coonstituída por más de 100 aa

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