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Día 1: Lunes 17 de febrero PRESENTACIONES Día 2: Martes 18 de febrero PRESENTACIONES Día 3: Miércoles 19 de febrero PRACTICAS GESTION ESCOLAR EXPERIENCIA 1: GESTION EN MEXICO EXPERIENCIA 2: GESTION EN MEXICO TALLER DE REFLEXION Día 4: Jueves 20 de febrero EXPERIENCIA: ESCUELAS NORMALES LIDERAZGO Y GESTION ESCOLAR TECNICA TRABAJO PARTICIPATIVO GESTION Y SUPERVISION EN MEXICO TALLER DE REFLEXION Día 5: Viernes 21 de febrero VISITA A PLANTELES EDUCATIVOS Día 6: Lunes 24 de febrero EVALUACION E INDICADORES TALLER DE INDICADORES PROCESOS DE OBSERVACION APORTES PARA TRANSFERENCIA CRITICA Día 7: Martes 25 de febrero VISITA A PLANTELES EDUCATIVOS SISTEMATIZACION OBSERVACIONES Y REFLEXIONES EXPERIENCIA ARGENTINA EN GESTION Día 8: Miércoles 26 de febrero TALLER - PANEL PRESENTACIONES Día 9: Jueves 27 de febrero TALLERES Día 9: Jueves 28 de febrero TALLER |
TECNICA DE TRABAJO PARTICIPATIVO Mtra. Pilar Pozner Se conformaron cinco grupos de trabajo, bajo la consigna “El liderazgo de la gestión: ¿Cuál es la relación entre el liderazgo y el trabajo en equipo o la cultura colaborativa? ¿Cómo se transforma el paradigma de la gestión en América Latina?” Luego presentaron sus conclusiones: Grupo 1: Anna, Manuel, Santiago Manuel, María de Jesús y Verónica El liderazgo es la capacidad de influir, mover y ejercer en otros, poniendo en juego sus capacidades, a fin de que se logren los objetivos. Tienen que ver con el manejo de poder, las motivaciones. El trabajo en equipo es una herramienta que posibilita la transformación de un grupo con diferentes formas de participación. Cuando el equipo trabaja, se empieza a fomentar la cultura de colaboración. Tiene que generar el posibilitar apoyo mutuo. Esto es una democratización del proceso de transformación de liderazgo Grupo 2: Enriqueta, Elizabeth, Julio Cézar, Ana y Lely Liderar es considerar las diferencias de las personas, capacidad de guiar, el enfoque de adentro, metas compartidas, clima de confianza, interdependencia activa. Pro-activa, subordinar los sentimientos a los valores, pensar en objetivos, saber las metas, liderazgo no es administración, Liderar es hacer las cosas correctas, administrar cómo hacer las cosas bien y que existan compromisos personas La relación entre liderazgo y trabajo en equipo se da cuando existe un objetivo-meta, con proyecto diseñado, el equipo debe construirlo alrededor de este propósito y requiere de un líder en cada etapa de desarrollo. Se podría ver al sistema educativo como un equipo interdependiente que debe mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa para lograr una meta común. El rol del liderazgo en los procesos de reforma se centra en quienes conducen el cambio y deben optimizar el largo plazo en una construcción de proyecto da nación inclusiva. El líder es capaz de vincular la reforma con los actores que habrán de llevarla a cabo dando coherencia y sentido a grupos o comunidades específicas comprometidas con las mejora de la calidad. Grupo3: Elba, Rocío, Norma, Tulio, Remigio El liderazgo es construido como una acción compartida, construcción social colectiva e incluyente. Es un comportamiento de una misión y visión, compartidas. Con sentido donde las actitudes de los sujetos se dirigen a la apertura y diversidad. Es un comportamiento debatido, en la búsqueda de cadena de valor, donde se fortalecen distintos mecanismos de colaboración, como es el diálogo. Ser líder implica posibilidad y capacidad de resolver conflictos, conocimientos y saberes, experiencia pedagógica que permita acompañar los procesos. Existen dos tipos de liderazgo: un en el ámbito personal: sujeto que mueve, acompaña, motiva, escucha, respeta. Es un asunto moral y ético; y otro en las competencias: puede reconocer el liderazgo de los otros. Hay distintas expresiones de liderazgo. El liderazgo como construcción de colectivo, se distribuye y organiza con un trabajo en equipo. Se entiende al liderazgo como una acción colectiva y social. Cómo impulsar una cultura de colaboración. Para favorecer desarrollo de competencias. Aportar a la gestión educativa a nivel macro. Reconocer los procesos y las presiones indicadas en las estructuras intermedias, de la escuela. Grupo 4: Sandra, Denisse, Juan, Silvia, Stella, Sandra Cada centro escolar es diferente, estructuras de cambios deben reflejar sus peculiaridades. La colaboración y trabajo colegiado en la implementación y en toma de decisiones es fundamental para este proceso. El papel trascendental del líder cuando problematiza y cuestionan su realidad. El líder debe inspirar cambio, generar visión de futuro, comunicar esa visión, trabajar en equipo facultando a todos, ampliar la vos de otros, abrir poder epistémico de la comunidad educativas. La Mtra. Pozner concluyó las exposiciones ofreciendo sus reflexiones a las exposiciones de grupos: |