Día 1: Lunes 17 de febrero PRESENTACIONES Día 2: Martes 18 de febrero PRESENTACIONES Día 3: Miércoles 19 de febrero PRACTICAS GESTION ESCOLAR EXPERIENCIA 1: GESTION EN MEXICO EXPERIENCIA 2: GESTION EN MEXICO TALLER DE REFLEXION Día 4: Jueves 20 de febrero EXPERIENCIA: ESCUELAS NORMALES LIDERAZGO Y GESTION ESCOLAR TECNICA TRABAJO PARTICIPATIVO GESTION Y SUPERVISION EN MEXICO TALLER DE REFLEXION Día 5: Viernes 21 de febrero VISITA A PLANTELES EDUCATIVOS Día 6: Lunes 24 de febrero EVALUACION E INDICADORES TALLER DE INDICADORES PROCESOS DE OBSERVACION APORTES PARA TRANSFERENCIA CRITICA Día 7: Martes 25 de febrero VISITA A PLANTELES EDUCATIVOS SISTEMATIZACION OBSERVACIONES Y REFLEXIONES EXPERIENCIA ARGENTINA EN GESTION Día 8: Miércoles 26 de febrero TALLER - PANEL PRESENTACIONES Día 9: Jueves 27 de febrero TALLERES Día 9: Jueves 28 de febrero TALLER

TALLER SOBRE INDICADORES DE DESEMPEÑO Dr. Patricio Cháves Zaldumbre , UNESCO y Mtra. Andrea Barrios Nogueira, consultora La construcción social de los indicadores es un proceso político, donde se requieren métodos de negociación, para avanzar en el proceso. El rol del evaluador externo es actuar como facilitador de los procesos de evaluaciones. Todo indicador tiene una dimensión cuantitativa y también cualitativa. Lo social pude ser cuantificado pero no se puede sobredimensionar lo cuantitativo. Lo que se ve del indicador es interesante, pero más interesante es lo que está detrás, la interpretación es lo más relevante. La evaluación no siempre alimenta la toma de decisiones. Esto sucede porque el indicador no está apropiado por el indicador político, no se prioriza a los indicadores en los métodos de evaluación, y no se reportan. Para la construcción de indicadores, se sugiere la siguiente metodología: Identificar la categoría del programa que se va a evaluar: objetivos, problemática, actividades, etc. Identificar qué se quiere evaluar. Identificar nociones claves del enunciado que requieren de una definición acordada. Variables Construir el significado, colectivo y consensuado por todos los actores educativos, de cada una de las nociones claves. Se requiere también el apoyo de expertos Relacionar los significados que se han construido para cada noción clave. Relaciones permiten pasar a la dimensión CUANTITATIVA Incluir la dimensión cuantitativa del indicador (no. absoluto, porcentaje, etc) Luego, se construye un índice que pondera cada uno de estos tres indicadores. El estadístico puede dar todo este tipo de apoyos. Los informes no pueden limitarse al reporte estadístico.