Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

Elaboramos un mapa mental

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: emma lourdes durand gomez
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Elaboramos un mapa mental
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Organizadores
 
Descripción: • Los estudiantes observan mapas mentales y responden: ¿qué tipo de texto observamos? ¿qué información transmite? ¿cómo está organizada la información? ¿qué puede llamar la atención de este texto?
• ¿Para qué nos puede servir elaborar este tipo de texto en la misión que tenemos? ¿por qué crees que a este tipo de texto se le llama mapa mental?
• Se plantea el propósito de la sesión de hoy, que es aprender a elaborar mapas mentales.
• Los estudiantes leen la información que proporciona el mapa mental sobre él mismo. La docente realiza preguntas sobre el contenido de la información y los estudiantes responden según el contenido registrado:
• ¿qué son? (Explicar por qué se le dice que es un esquema radiante) ¿para qué sirve? ¿qué ventajas tiene? ¿cuáles son sus componentes? ¿qué se activa en el cerebro cuando lo elaboramos? ¿Cuáles son las claves para su elaboración? ¿qué complejidad tiene su elaboración?
• ¿qué reglas debemos tomar en cuenta para su elaboración? (se lee solo las líneas gruesas que se desprenden del centro)
• Los estudiantes participan leyendo el mapa mental siguiendo las agujas del reloj. El docente va aclarando las ideas que se plantean en el texto: ramas, estructura, palabras, imágenes, estilo, uso del papel, colores.
• Los estudiantes corroboran información de los mapas ( textos discontinuos) con la información que se da de esta estrategia ( texto continuo)
• Se propone a los estudiantes elaborar un mapa mental con el texto Choquequirao. (antes se les debe solicito láminas o dibujos alusivos al tema, colores, plumones, crayolas, goma, tijera …)

PROVINCIAS DE LA SIERRA SUR

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: ENITH JANETH QUIZHPE ORELLANA
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PROVINCIAS DE LA SIERRA SUR
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: PROVINCIA DE LOJA
 
Descripción: Fue desarrollada en función al ciclo del aprendizaje: ANTICIPACIÓN: Recordar: Preguntas generadoras ¿Cuántas son las provincias y sus capitales de la Sierra Sur?, ¿Qué costumbres y tradiciones conoce?¿Qué cantones de la provincia haz visitado?. CONSTRUCCIÓN: . Observa el mapa físico y contestan a las preguntas: ¿Cuál es la topografía, cuencas hidrográficas, zonas climáticas y ciudades y posteriormente verifican su respuesta con la del texto. Completa el taller de la gráfica de Loja y sus cantones con información obtenida del video: https://www.youtube.com/watch?v=MqStBxLyd2M, y coloca la información relevante en los cantones correspondientes. CONSOLIDACIÓN: Realiza un afiche promocional que contenga los atractivos de turísticos y culturales de la Provincia individualmente. Se organizan grupos de tres estudiantes para estructurar por una parte pistas informativas que otros grupos deben analizar y luego de manera contraria.

REPRESENTACIÓN GRAFICA DE PALABRAS Y TEXTOS

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Clara Cristina Beltrán Carrillo
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REPRESENTACIÓN GRAFICA DE PALABRAS Y TEXTOS
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Buscar significados en el diccionario y representar mediante dibujos algunas palabras sacadas del Himno del colegio.
 
Descripción: ACTIVIDADES DE INICIACIÓN (RUTINA)Hacer las oraciones, dar las recomendaciones para el día.
MOTIVACIÓN: Concurso de diccionario se reparte el grupo por parejas y cada pareja con un diccionario buscará las palabras que le indique la docente. Ganará el grupo que encuentre mas palabras. Previo a esto se recordará, el proceso para buscar y encontrar las palabras en el diccionario, con mayor rapidez.
DESARROLLO DEL TEMA:
• Se entregará a cada estudiante un fotocopia con la letra del himno del colegio.
• Se realizará la lectura mental del texto para señalar las palabras desconocidas
• Se buscaran las palabras desconocidas en el diccionario
• Se realizará lectura colectiva y explicación del contenido de cada estrofa del himno con sus propias palabras
• Se realizará la actividad “REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE PALABRA” que consiste en dibujar la primera imagen que venga a su mente, cuando escuche la palabras, para esto se tendrán en cuenta
las palabras buscada en el diccionario
• Luego para LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE TEXTO se tomará como base cada estrofa del himno y por ultimo una imagen que represente todo el contenido del himno.
• Por ultimo se repasará el canto del himno
MECANIZACIÓN
Se realizará mediante una lluvia de ideas, en la cual los estudiantes comentaron como se sintieron desarrollando la actividad, si les gusto o no y por que, e hicieron sugerencias para una próxima actividad de este tipo.

La estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Marilyn Figueroa Ariza
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La estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Explica la estructura de la célula, su importancia y las funciones básicas de todos sus componentes, comprendiendo la teoría celular, clases de células y la organización y funcionamiento de la célula.
 
Descripción: Se realiza una explicación del tema de manera introductoria para que posteriormente la docente proceda a formar grupos de estudiantes y a cada uno se les dará una lectura sobre la teoría celular y clases de células. Para que realicen un mentefacto o mapa conceptual sobre el tema, que posteriormente tendrán que socializar con el grupo. Seguidamente observaran un documental sobre cada componente de la célula y sus funciones para finalmente de manera lúdica a través de un tingo tango se vayan realizando preguntas respecto al video observado. Finalmente con sus portátiles entraran a la plataforma del colegio para realizar una conclusión final de todo lo aprendido.

Robótica

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: María Victoria Rodríguez Hurtado
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Robótica
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Educación Tecnológica
Tema: Introducción a la Robótica
 
Descripción: La sesión de clase siempre se inicia con el saludo la organización de los estudiantes, determinación de objetivos de clase, organización de la actividad definición del proceso de evaluación, desarrollo de la actividad.
En la primera sesión se realiza lectura del texto en grupos identificación de léxico desconocido búsqueda de significado, nueva lectura, realización de mapa mental. En la segunda sesión se retoman los objetivos se recuerda la actividad y se realiza mesa redonda, se evalúa
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