Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Textos Literarios.

 

Descripción: Para la implementación de esta clase presenté el contenido o tema a los estudiantes; realicé la recuperación de la experiencias previas de los alumnos a través de preguntas orales; establecimos un propósito para la lectura del texto; los alumnos formularon hipótesis sobre el contenido del texto a partir de los elementos gráficos que este contiene: imágenes, título, palabras destacadas en negrita; presenté un vocabulario del texto.
Los alumnos realizaron varias lecturas del texto de manera personal (silenciosa) y en voz alta, turnada haciendo énfasis en informaciones relevantes del texto y recurriendo al vocabulario ante las palabras desconocidas para la comprensión global del texto. Identificaron la estructura del texto: introducción, nudo y desenlace, párrafos, oraciones principales y oraciones secundarias, ideas explícitas e ideas implícitas; elaboraron resúmenes y parafraseo del texto, identificaron la intención comunicativa del texto, representaron la estructura del texto, verbos en pasado y presente a través de un mapa de estructura básica del texto, elaboraron un Diagrama de Venn para establecer similitudes y diferencias entre personajes y postura ante el argumento del texto. Finalmente, produjeron cuentos de manera oral y escrita atendiendo a su función y estructura elaborando varios borradores y revisándolos posteriormente para una presentación final en el curso.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Navego a través de la lectura

 

Descripción: Despues de explorar los conocimientos previos los estudianes participan libremente opunado sobre de que tratará la lectura por el titulo que tiene
leeran el texto y haremos un glosario de las palabras desconocidas y la buscaran en el diccionario
leeran en voz baja en un primer momento y levantando las manos participaran en una discusion contestando preguntas como : tiene relacion el titulo con la lectura?
-donde viven los protagonistas? conoces el lugar?, si fueras el protagonista, hubieras hecho lo mismo?, el protagonista era feliz? si tuvieras esa edad habrías hecho lo mismo? explica
luego de contestar comparta con su compañero sus respuesta
haremos un resumen del texto reescribiendo como en un juego de roles si fueras tu el protagonista
usamos las palabras desconocidas en oraciones y textos cortos

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+

Asignatura Principal: No especificado

Tema: Surgimiernto del Trabajo Social a nivel mundial

 

Descripción: Inicialmente se hace una exploración diagnostica para conocer los estudiantes que recibirán la asignatura, seguidamente se hace una presentación metodológica de cómo se desarrollara el curso (en calidad de propuesta para que los estudiantes tengan la oportunidad de poder retroalimentar), se hace una introducción al tema y posteriormente se propone la organización de grupos y asignación de técnicas a utilizar para que ellos puedan comenzar con el desarrollo de las mismas y se genere interacción recíproca.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Ciencias Sociales

Tema: El origen de la vida en la Tierra.

 

Descripción: Para la clase se dio los siguientes pasos:
1. Breve introducción sobre el tema (video)
2. Lectura de document “el origen de la vida”
3. Lluvia de ideas
4. Trabajos en equipos colaborativos para el analisis, interpretación e investigación del tema propuesto.
5. Conceptualización y reflexiones.
6. Presentación del informe de investigación.
7. Reflexiones finales y foro de discusión.
8. Conclusiones.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Analizamos el cuento “Los Amos” de Juan Bosch

 

Descripción: Inicio: Saludos, Presentacion del tema, lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben del tema.
Desarrollo: Lectura del texto individual, luego lectura por uno de los estudiantes en voz alta para todos; el maestro explica sobre la estructura basica del texto, solicita que los estudiantes subrayen las partes del texto en funcion y estructura, realizando borrones de lo solicitado y sistematicamente trabajados en orden progresivo hasta optener un producto final que cumpla los requisites deseados.
Cierre: Los estudiantes responden preguntas metacognitivas relacionadas con lo aprendido y su utilidad en la vida.