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¿Es un hecho o una opinión?

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Marianela Solorzano Barrientos
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¿Es un hecho o una opinión?
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Diferenciamos entre hechos y opiniones
 
Descripción: - Analizamos una noticia sobre cómo un personaje reconocido fue llevado a prisión acusado por calumnia. Se plantean las preguntas: ¿Por qué merece la cárcel? ¿Supo diferenciar entre un hecho y una opinion? ¿Cuál fue su error?
- Juntos completan el diagrama SQA
- Forman equipos de 4 integrantes: Se les sugieren temas de su contexto. Escriben 5 ideas o hechos que conozcan sobre dicho tema y al costado, sus puntos de vista respecto a lo afirmado.

Los Seres Vivos

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Jenny Maldonado
  • Visto: 325
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Los Seres Vivos
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: Los conjuntos
 
Descripción: Durante la lectura utilizará preguntas para potenciar las predicciones, las inferencias y el autocontrol ; al finalizar la lectura se elaborará mapas conceptuales. Las estrategias serán utilizadas de acuerdo a la respuesta que tengan los estudiantes. También se efectuará las siguientes preguntas: antes de la lectura: 1. lo que sé. 2. Lo que quiero saber y al finalizar 1. Lo que aprendí. 2. Lo que aún me falta por aprender.

Estados físicos de los objetos solidos, liquidos y gaseosos.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Vero Escobar V
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Estados físicos de los objetos solidos, liquidos y gaseosos.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 04-06
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Observar y describir el estado físico de los objetos del entorno y diferenciarlos por sus caracteristicas físicas y sólidos líquidos y gaseosos.
 
Descripción: ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS: motivación relacionado con el tema.
Reflexión del tema.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA:
Presentación del tema, realizar una observación al salon de clase.
Preguntar sobre la observación .
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
Describir conceptos de materia con los estudiantes.
Determinar y agrupar los objetos en solido, líquido y gaseoso.
Presentar objetos de madera, botellas de agua y globos.
Presentar un mapa conceptual.
Pegar imagenes y conceptos.
APLICACIÓN:
Realizar las actividades 44 del texto.

Los actos de intercomunicacion: debate, mesa redonda, reunion en relacion con las actividades sociales y ocupacionales.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: felicia ortiz
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Los actos de intercomunicacion: debate, mesa redonda, reunion en relacion con las actividades sociales y ocupacionales.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: El debate, tecnicas, caracteristicas y normas que deben seguir durante la discusion
 
Descripción: -Introducir el tema realizando preguntas para saber que tanto conocen del tema los alumnos.
-Lectura y análisis del texto adecuado al tema.
-Orientar a la investigación para proceder a la explicación oral, aclarar los puntos de confusión.
-Dictar cuestionario y trabajar en grupo.
-Dividir el grupo de alumnos en dos para aplicar los aprendido realizando un debate.
-Los alumnos eligen el tema y les oriento a que debe ser un tema polémico.
-Le realizo una retroalimentación del tema sobre los pasos y las normas que deben seguir durante el debate.
explicación oral, aclarar los puntos de confusión.
-Dictar cuestionario y trabajar en grupo.
-Dividir el grupo de alumnos en dos para aplicar los aprendido realizando un debate.
-Los alumnos eligen el tema y les oriento a que debe ser un tema polémico.
-Le realizo una retroalimentación del tema sobre los pasos y las normas que deben seguir durante el debate

El ser humano y su necesidad de saber.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Oscar Mondragón
  • Visto: 102
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El ser humano y su necesidad de saber.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: No especificado
Tema: Naturaleza de la actividad científica
 
Descripción: Inicialmente se realiza un juego basado en la técnica de preguntas en el cual los estudiantes distribuidos por parejas deben descubrir el personaje oculto de su compañero de juego realizando preguntas cuya respuesta puede ser Si o No. posterior al juego se presenta un video sobre la evolución del ser humano y la importancia de la ciencia en dicha evolución, a partir de allí se propone una línea de tiempo donde se plasmen los sucesos claves dentro del proceso evolutivo, así mismo se propone la realización de un resumen donde los estudiantes plasmen con sus propias palabras la idea del autor. Para finalizar se realiza un ejercicio de conexión personal del estudiante con el video y la situación expuesta.
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