Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Descripción y valoración de la historia familiar recogiendo información mediante una entrevista y/o encuesta para plasmar un escrito sobre su propia historia a partir de la jnformación recogida.

 

Descripción: Se inicia con un caso de cercano a ellos sobre un niño que no conoce quienes fueron sus abuelitos y no comprende las laborees de sus padres.
Se realizan preguntas orientadas a crear interés en los estudiantes sobre conocer y valorar su propia historia familiar.
Se orienta a realizar un escrito que recoja información a través de la elaboración de dos instrtumentos: Encuesta/entrevista. Se les presenta un ejemplo de cada instrumento y en grupo lo elaboran.
En la siguiente clase organizan la información y elaboran su escrito pasando por los procesos didácticos de la producción de textos escritos. Se realiza de manera individual, desde la planificación, redacción y revisión.
En la siguiente clase mediante un plenario se exponen sus producciones haciendo incidencia (con preguntas de reflexión) en la valoración de cada historia.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: Reacciones Redox

 

Descripción: 1. Conoce las definiciones usadas en equilibrio redox tales como: Oxidación, reducción, agente oxidante, agente reductor, revisión de los números de oxidación, oxidación y reducción, agente oxidante y agente reductor, balanceo de ecuaciones redox por el método del ión electrón en medio ácido, neutro y básico.
2. Identifica una reacción redox a partir de una ecuación química.
3. Calcula el número de oxidación de los átomos presentes en una ecuación redox.
4. Aplica el método del ion-electrón para el balanceo de ecuaciones químicas redox.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Intención Comunicativa de los Textos

 

Descripción: ? Conocimientos previos sobre el tema.
? Lectura programa por la cátedra
? Realización de grupo de cuatro personas realizan un mapa conceptual de los temas dados en clase.
? Conclusiones.
? Contestar la siguiente interrogante: ¿Cómo usarías la intención comunicativa de los textos en su vida diaria?
? Retroalimentación de todo lo realizado en clase.
? Cada alumno (a) escribe sus propias conclusiones.
? Con ayuda del folleto realizan una lectura sobre el tema “Reconocimiento del habla como una acción mental, física y
fisiológica, que pone a funcionar el aparato fonador y aspectos fonéticos (timbre, entonación, entre otros) acorde a la
intención comunicativa”

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12

Asignatura Principal: Educación Artística

Tema: Giros Melódicos

 

Descripción: Se desarrolló una clase bastante dinámica y divertida gracias a Dios, llevando a cabo los siguientes pasos:
-Se dio inicio con un ejercicio de motivación.

-Mediante el sonido de una canción se dio a conocer el tema a estudiar.

-Se mostró a través de cartulinas con dibujos los giros melódicos.

-Se realizó la division grupal mediante el uso de papelitos con números.

-Se observó un video sobre la técnica de los giros.

-Se demuestraron los giros melódicos con el piano, la guitarra y la flauta.

-Luego, los estudiantes imitaron cada giro melódico hacienda uso de la voz junto a la expesión corporal, mientras se les acompañaba con bongos.

Al finalizar se realizó una plática de autoevaluazión haciendo un juego basado en la estrategia “La Pregunta Es”.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+

Asignatura Principal: Ciencias Sociales

Tema: Convivencia democrática en la escuela

 

Descripción: En la implementación he tenido en cuenta los tres momentos de la sesión de clase.
1° Inicio: Dinámica, observación de imágenes y declaración de tema a trabajar.
2° Construcción: Rompecabezas con mensajes alusivos al tema, exposiciones de los estudiantes a través del cadáver exquisito, explicación y aclaración del tema a través de diapositivas por parte de la docente.
3° Cierre: conclusiones.