Planes de Clase

Mapa de Recursos

Vea los recursos en un mapa interactivo.

La crónica

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: santa angélica genao cruz
  • Visto: 392
  • 0 Comentarios
La crónica
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La Crónica: función y estructura narrativa
 
Descripción: a) INICIO:
Lo primero que realizaré es desarrollar la rutina diaria: orden del aula, oración/reflexión, pase de lista y retroalimentación de la clase anterior.

b) DESARROLLO:
Exploración de los saberes previos, socialización y lluvia de ideas con preguntas y respuestas sobre el tema objeto de estudio. Ahora pasamos a desarrollar una serie de actividades tales como:
-Lectura de distinto texto de estructura narrativa por parte de los alumnos.
- identificación de las principales diferencias que se observan entre los textos leídos.
- Ya reconocidas las las diferencias los alumnos proceden a identificar la función y estructura de la crónica.
ya para finalizar cada sesión utilizaré el tercer momento de la clase.

c) CIERRE:
En este los alumnos junto a su docente emplearán mapa conceptual, el resumen, ejercicio de descubrimiento guido y la paráfrasis todas con el fin de retroalimentar las clases dadas.

Taller de Lectura. Aquí se realizó una explicación de lo Que se quería realizar a los pequeños, la misma se hizo en la primera sesión

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Lilia Josefina Parada Ramirez
  • Visto: 1055
  • 0 Comentarios
Taller de Lectura. Aquí se realizó una explicación de lo Que se quería realizar a los pequeños, la misma se hizo en la primera sesión
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Importancia de la lectura a través de la Comprensión de Textos, La coordinación de Recursos Para el Aprendizaje entre sus objetivos básicos, se encuentra la lectura, por ello semanalmente se trabaja c
 
Descripción: La lectura que se usó fue una novela denominada La Sombra de la Tortuga. El primer paso se realizó una lectura rápida, ppara captar la atención, se señaló las palabra que no se conocen, luego se reinició la lectura por capítulos del 1 al 10, en otra clase se explicó la línea de tiempo y Diagrama de Venn, Les gusto la Línea de Tiempo.

Conociendo la diversidad cultural en el mundo

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: MD STHAL
  • Visto: 9354
  • 0 Comentarios
Conociendo la diversidad  cultural en el mundo
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: La diversidad cultural de la humanidad
 
Descripción: ? Lluvia de ideas
? Proyección de audio y video
? Preguntas y respuestas
? Lectura de texto con participación de cada uno de los estudiantes
? Peguntas y respuestas
? Definición de concepto
? ¿Qué es la diversidad?
? ¿En qué continentes existen?
? ¿Cómo se expresan?
? ¿Está en crecimiento o en disminución?
? ¿Cuál es la diferencia entre cultura y diversidad.
? ¿Seremos parte de la diversidad?
? Las diferencias entre cada una de las personas
? Explicar sobre cómo se definen la diversidad
? Realizar un collage
? Realizar un mapa conceptual
? Escribir un breve resumen sobre lo estudiado por grupos y por subtemas

Fundamentos del desarrollo organizacional.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Eriberto Baca Hernández
  • Visto: 176
  • 0 Comentarios
Fundamentos del desarrollo organizacional.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: No especificado
Tema: Historia abreviada de la evolución del DO en L.A.
 
Descripción: Introducción, motivación, desarrollo de objetivos: Conocer los orígenes del DO en el extranjero, Contrastar la evolución del DO en Latinoamérica, referencia de experiencias de DO en el país, resumen y conclusiones de principales hechos históricos de la evolución del DO. Recomendación de sitios web para complementar tema visto.

La Argumentación

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Jorge Javier Ruiz Vásquez
  • Visto: 878
  • 0 Comentarios
La Argumentación
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Qué es la Lógica, concepto y definición
 
Descripción: Experiencia: Observar el video….PENN, Arthur (Director). The Miracle Worker. DVD. Estados Unidos de América, United Artist, 1962. 106 min
Reflexión: Deduce: ¿De qué manera nos formamos un concepto de las cosas?
Conceptualización: Observar en entorno del colegio para conceptualizar lo que observa. Definir que es concepto. Responder ¿Cómo generamos entonces
conceptos? Describir la clasificación de los conceptos. En grupo, realizar un organizador gráfico, ejemplificar. Conceptualizar la definición. Describir los tipos de definiciones. Realizar un mapa conceptual y ejemplificar cada tipo. Elaborar un ensayo de mínimo de 200 palabras de la lectura Mediación de conflicto.
Aplicación: 1. Clasifica los siguientes conceptos de acuerdo con su perfección, extensión y exactitud: cambio - comunicación - identidad - perspectiva - cultura - desarrollo - revolución 2. Realiza al menos dos definiciones (sea causal, teleológica, accidental, esencial) de cada uno de los conceptos anteriores. 3. Señala cuáles de las siguientes expresiones corresponden a conceptos, y cuáles no: silla - se fue y estudió - el hombre que canta - valor - ¡qué valor! - la Segunda Guerra Mundial 4. Determina tres conceptos claros, tres conceptos oscuros, tres conceptos universales, tres particulares, tres singulares, tres conceptos unívocos, tres análogos y tres equívocos. 5. Comenta el siguiente texto de José Ortega y Gasset.
RSS
Primero234567891011Último