Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: El Acento

 

Descripción: Primero se inicio con una ambientacion
Segundo comenzamos a formar una Lluvia de idas sin la necesidad de dar a conocer el tema que íbamos a trabajar, la intensión era que poco a poco todos los estudiantes llegaran a descubrir el tema a abordar ese día.
Tercero; desarrollo de la sintesis conceptual
Cuarto: realización d actividades de retro-alimentación
Quinto; evaluación de conocimientos adquiridos.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Educación Tecnológica

Tema: Impuesto al Valor Agregado (IVA)

 

Descripción: En primer lugar empiezo con una motivación que este relacionado directamente al tema; para luego dar a conocer los objetivos de la clase que se enmarquen en lo siguiente: ¿cuál es el tema de la clase? ¿qué quiero que los estudiantes aprendan? ¿qué quiero que entiendan y sean capaces de hacer al final de la clase? ¿qué quiero que se lleven de esta lección en particular?; después utilizo la lluvia de ideas para ver que conocen del tema y ahí ya paso directamente con la explicación del tema mediante el uso de diapositivas para captar la atención de los estudiantes, una vez que termino de explicar planteo preguntas relacionados al tema para saber el grado de comprensión, anoto las respuestas para luego realizar un parafraseo y saber que los conocimientos están adquiridos; para finalizar utilizo la técnica del subrayado y a partir de ella se toman las ideas principales que puedan llevar a todo el aula a participar en un debate

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: Ciencias

Tema: Personajes importantes y aportes a la biología

 

Descripción: - Bienvenida
- Presentación del tema
- Dictado de conceptos básicos
- Observación de un video en relación a personajes y aportes a la biología
- Análisis lógico, ocasional y biográfico de lo observado en el video.
- Aplicación de un cuestionario para determinar el conocimiento adquirido de los estudiantes y a si mismo resolver dudas.
- Realización de una investigación y posteriormente detallarla en una línea de tiempo sobre el tema central.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12

Asignatura Principal: Matemáticas

Tema: Área y perímetro de figuras planas

 

Descripción: ANTICIPACIÓN:
Responder las preguntas y justificar sus respuestas.
Intercambiar opiniones con otros compañeros.
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del tema.
Mediante discusión dirigida observar distintos cuadriláteros y triángulos.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
Análisis de pasos a seguir para la aplicación de fórmulas en cuadriláteros y triángulos.
Conceptualizar términos: triángulo, cuadrilátero y teorema de Pitágoras
Análisis de pasos a seguir para la aplicación de fórmulas en triángulos y teorema de Pitágoras.
Deduce las fórmulas del área de polígonos regulares. Revisión de las características principales de los polígonos regulares.

CONSOLIDACIÓN:
Aplicar fórmulas de áreas, perímetros y teorema de Pitágoras en problemas con figuras planas.
Calcular áreas y perímetros de polígonos en la resolución de problemas

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18

Asignatura Principal: No especificado

Tema: Ecuación Patrimonial

 

Descripción: se les dio a conocer el tema, posteriormente hizo la técnica de lluvia de ideas donde todos los estudiantes aportaron acerca de lo que pensaban sobre el titulo que se les había indicado
luego procedí a explicar acerca del tema la importancia de saber utilizar las variaciones patrimoniales creando conciencia que a menudo en los hogares se utiliza la contabilidad y es de suma importancia el saber manejar los recursos económicos del hogar; luego les brinde unos ejercicios para resolverlos dentro de todos en el aula y aclarar dudas que surgieron, después de hacer una serie de ejercicios hasta que observé que la enseñanza había sido efectiva, procedí a darle unos ejercicios para que los resolvieran de forma individual, fueron calificados para constatar si habían comprendido y en su mayoría sabia manejar los ejercicios procedí a la evaluación del tema a través de ejercicios.