Planes de Clase - Detalles

Lenguaje Oral y Escritura

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Naguib Handal
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Lenguaje Oral y Escritura
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: Robotica
 
Descripción: acompañamiento a los equipo de trabajo para despejar dudas, voluntarios tecnológicos apoyando

Resolviendo problemas con números naturales y enteros

  • 25 abril 2018
  • Ingresado por: Antonio Silvestre
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Resolviendo problemas con números naturales y enteros
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: conjuntos numéricos con algoritmos
 
Descripción: Al estudiante se le facilita una un problema que responda a la aplicación lógica de números enteros y algoritmos, debe discutir en parejas para dar conclusiones finales según sea su resultado. Deberá explicar sus procedimientos.
El instructor fortalece y fija el aprendizaje a través de socialización de experiencias y créditos de la ciencia de la matemática, facilita contenidos con base a temas y practica heteroevaluación en equipos de trabajo de 2 a 3 integrantes.

aprendiendo con las regletas

  • 14 marzo 2018
  • Ingresado por: JUAN MANUEL HERRERA
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aprendiendo con las regletas
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: las regletas como base para un buen aprendizaje de las operaciones basicas
 
Descripción: para iniciar la clase se forme tríos de alumnos y se les asigno una caja de regletas para que las fueran manipulando y vieran los colores y longitudes, después se les pregunto que es lo que observaron a cada trío, enseguida se les dio a conocer partiendo de sus observaciones los valores de cada una junto con su color y el objetivo que tenia el trabajar con las regletas, como primer actividad se hizo una pirámide y con el valor que cada uno tenia, para después comenzar a hacer sumas con las diferentes regletas que hay y números que ellos al azar dieron, se realizo varias veces el ejercicio para tener practica y uso de el material, en otra clase se les dio material en una hoja para que ellos sin ver las fichas colorearan las fichas y enseguida en la misma hoja realizaron varias sumas y restas, posteriormente se les volvió a dar la caja para que hicieran las comprobaciones y vieran si colorearon y le dieron el valor como se les había mostrado, en otra clase se le repartió una ficha de cada color y dos dados, la mecánica era tirar los dos dados y de acuerdo a los puntos que les salieran era sumar o restar y según el numero que decidieran generar era retirar esa ficha hasta que uno se quedara con el mayor numero de fichas y el resto sin ellas, enseguida se escribieron sumas y restas, para posteriormente en grupo responder de acuerdo a la forma convencional que ellos saben pero utilizando las fichas.

Resolvamos con Geometria Analítica

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: Josefina Elizabeth Marenco de Menjivar
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Resolvamos con Geometria Analítica
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: Secciones cónicas
 
Descripción: Inicio con bienvenida y saludos en el idioma del mes. (Cada mes se saluda en diferente idioma, actividad que genera clima alegre y participativo).Se inicia hablando de Apolonio, su vida y su aporte a las matemáticas. Se presentan definiciones y caracteristicas de cada conica. Se realizan ejercicios tipo de aplicacion. Si alguien no entendio levanta su semaforo(tarjeta en rojo, me detengo y repito, en caso contrario todos levantan semaforo en verde).Se asigna actividad para evaluar comprension.

Sucesiones númericas crecientes y decrecientes

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: HOLGER MARIDUEÑA
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Sucesiones númericas crecientes y decrecientes
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: Creación de sucesiones numéricas crecientes y decrecientes determinando el patron que les corresponde
 
Descripción: Se utilizó material concreto ya que es una buena manera de representar una secuencia, también puede utilizar algunos juegos matemáticos para que los alumnos descubran el patrón de formación de las secuencias, se dió a conocer cuál es la utilidad de las secuencias en la vida cotidiana y se propuso algunos ejemplos en la clase.
inducimos el análisis
Apoyamos ideas con evidencias
Construimos y/o cuestionamos las ideas
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