Planes de Clase - Detalles

• Funciones de relación en los seres vivos

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Nidia Mendoza
  • Visto: 4998
  • 0 Comentarios
•	Funciones de relación en los seres vivos
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Estímulos y Receptores
 
Descripción: se da a conocer el tópico generador de la clase,¿Por qué en la mañana al despertarnos en la mañana molesta la luz en nuestros ojos?, se hace proyección de vídeos y se socializan opiniones de los estudiantes sobre el mismo, ubicados en circulo se hará lectura guiada de conceptualización de la temática estímulos y clases, receptores y sus clases. A medida que se hace lectura se identifican palabras desconocidas y se explican. Se dan ejemplos de conceptos para mejorar la comprensión. a continuación los estudiantes realizan la actividad de manera individual búsqueda en el diccionario de las palabras desconocidas y se harán preguntas relacionadas a la conceptualización, terminada la actividad individual se hace socialización de las respuestas que hicieron se hace retroalimentación y se aclaran dudas. A continuación se hace las CIC en la cual deben solucionar situaciones con la conceptualización recibida, clasificación de imágenes y finaliza con realizacion de mapa conceptual y su explicación.

El calor y la temperatura de los cuerpos

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Isabel Arminda Hurtado Palacios
  • Visto: 2806
  • 0 Comentarios
El calor y la temperatura de los cuerpos
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: El calor y la temperatura
 
Descripción: Se saluda a los estudiantes y se les distribuye el Anexo 1: El 2014, el año más caliente registrado; se les indica hacer una lectura silenciosa y subrayar las palabras “temperatura”, “calor” o “caluroso”, las veces que las detecte.
-La docente promueve el diálogo entre los estudiantes con preguntas como: ¿Qué es el calor? ¿Qué es la temperatura? ¿Tendrán el mismo significado o son diferentes?
-Se rescata los saberes previos. Los estudiantes expresan sus ideas y se anotan sus aportes en un papelote a un lado de la pizarra, los cuales permanecerán en ese lugar hasta el término de la sesión.
-Se les plantea las siguientes preguntas:
-¿Qué crees que ocurriría si aumentara el promedio de la temperatura de la superficie de los mares, incluyendo el mar peruano?
-¿qué es lo que ocurre con la nieve y el hielo en el hemisferio norte y polo ártico con el paso de los años?
-¿A qué crees que se deban ambos fenómenos, al calor o a la temperatura?
-¿Cuál es el impacto de estos fenómenos (elevación de temperatura y deshielo) en el ambiente?
-La docente les indica que estas interrogantes serán resueltas en su cuaderno al final de la sesión y que para lograrlo realizarán actividades en equipo.
-Se muestra a los y las estudiantes agua hervida, cubitos de hielo, una tapa (metálica) y un recipiente resistente al calor. Pide a los y las estudiantes que realicen una experiencia.
-Un estudiante vierte hasta la mitad el agua hervida en un recipiente resistente al calor (pírex) luego coloca la tapa (metálica) del recipiente y pone unos cubitos de hielo encima de la tapa. Todos observan.
- Luego los y las estudiantes responden preguntas:
¿Por qué suceden estos cambios? ¿Qué variables intervienen en este fenómeno?
-La docente brinda orientaciones para la lectura y pide a los estudiantes que lean la página 38 del texto de CTA de 2° grado sobre el calor y la temperatura, y la página 40 acerca de la medición de la temperatura.
-Los y las estudiantes completan un cuadro en el que establecen diferencias entre calor o energía térmica y temperatura, tratando de establecer criterios de comparación:
Criterios Calor o energía térmica Temperatura
Definición Es una forma de energía que se puede transferir de un cuerpo a otro. No es una forma de energía, sino una medida de la cantidad de energía que posee un cuerpo como calor.
Transferencia Se transfiere de un cuerpo a otro por diferencia de temperatura. No se transfiere, solo se mide.
Medición No se mide, solo se calcula con fórmulas. Se mide con instrumentos de medición.
Cuantificación Es la suma de las energías de las partículas de un cuerpo. Es el valor promedio de las energías de las partículas del cuerpo.
Cuerpo o sistema Depende de su masa. No depende de su masa
Unidades En Joule o Julios (J).
En la escala Kelvin (°K), es el grado kelvin.
En la escala Centígrada, es el grado centígrado (°C).
En la escal...

HISTORIA DE LOS NUMEROS

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Juan Miguel Varela Rivero
  • Visto: 156
  • 0 Comentarios
HISTORIA DE LOS NUMEROS
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: Conjuntos numericos
 
Descripción: Para el desarrollo de la clase se siguió la siguiente estrategia:
MOTIVACION E INTRODUCCION: Dinámica - lluvia de ideas, sobre el tema tratado, aquí muestran lo que saben y en que se va a reforzar.
EXPERIENCIA: Muestro donde he puesto en utilización los conjuntos numéricos en mi quehacer diario.
Observa ejemplos sobre historia, importancia, evolución y uso en nuestra época.
REFLEXION: Reconocen los diferentes conjuntos y con ejemplos muestran los diferentes conjuntos numéricos.
CONCEPTUALIZACION: Se hace una síntesis de los diferentes conjuntos numéricos (Expositiva y ejercicios modelados) con todos los aportes y orientaciones para ser consignadas en la libreta.
APLICACIÓN Y RETROALIMENTACION: Modelación de problemas propuestos en guías de trabajo

Conozcamos nuestro cuerpo

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Leyla Pacheco
  • Visto: 353
  • 0 Comentarios
Conozcamos nuestro  cuerpo
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Sistemas reproductores humanos
 
Descripción: Exploración:
Revisión de compromisos de la clase anterior. Con los dibujos del sistema reproductor los estudiantes ubicaran los órganos que serán descritos por parte del docente.
Se les preguntará ¿cuáles son las razones que cada día aumenten los embarazos en adolescentes?
¿Cómo cuidas tu salud sexual y reproductiva?
Confrontación:
Lluvia de respuestas individuales.
Revisión de actividades
Debate
El docente de la asignatura con ayuda del docente de tecnología entregarán a los estudiantes las tabletas para la observación del video “Reproducción Humana” la actividad a realizar en organizar las ideas del video en organizadores gráficos, este caso mapa de conceptos.
Construcción y Aplicación:
Cada estudiante presentará y explicará en plenaria su organizador gráfico.

Lectura del contexto ambiental

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Carmen Alicia Hernandez Gomez
  • Visto: 129
  • 0 Comentarios
Lectura del contexto ambiental
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Identificar conflictos ambientales en el territorio de la escuela
 
Descripción: Salida de campo - recorrido por el barrio y la ronda del rio. Registraron el recorrido a traves de wikiloc y lo acompañaron con fotos narradas
Busqueda de articulos de prensa relacionados con el tema
Lectura y desarrollo de resumenes
Estrategia "La pregunta es.." en torno a un articulo seleccionado por grupos de tres estudiantes
RSS
12345