Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Las rocas, clasificación, composición según su tipo.
Descripción: El docente inicia la clase brindando un saludo de buenos días, luego de verificar asistencia, invita a los estudiantes a realizar una dinámica titulada “la roca mágica” en la que los estudiantes ubicados bien sea pie en forma de círculo en el centro del aula deberán imaginarse una roca mencionando cuáles son los minerales que la componen, luego a partir de esa composición los estudiantes atribuirán poderes especiales que describirán al resto de los compañeros. En caso de existir algún estudiante con discapacidad motora, se le pedirá a sus compañeros lo apoyen en su desplazamiento. Al culminar, el docente les invitará a volver a sus puestos e informará el tema a tratar, explicando brevemente que son las rocas y cómo se clasifican según su composición; apoyado en el uso de diapositivas irá mostrando a los estudiantes imágenes de algunos minerales que componen las rocas, seguidamente pedirá que se formen grupos de 5 estudiantes y les entregará a cada equipo una guía de contenido e indicará su lectura, de la que deberán extraer las ideas más importantes relacionadas con la composición de las rocas según sus tipos, utilizando la técnica de análisis de un texto. Una vez tomados los apuntes en su cuaderno, en una pequeña plenaria un miembro por equipo compartirá oralmente el resultado de su análisis del texto. Para continuar, el docente tomará los diferentes segmentos de roca uno por uno y les irá indicando que observen ciertos elementos precisos a medida que cada fragmento va pasando de mano en mano de los estudiantes y les hará preguntas sobre ¿Cuáles elementos observan en cada una de las rocas según las imágenes observadas en las diapositivas y la información del texto leído?, este proceso se repetirá con cada segmento. En caso de que algún estudiante lo desee, podrá pasar al escritorio a revisar las diapositivas nuevamente. Según las respuestas recibidas, el docente complementará o corregirá de ser necesario. Al finalizar el docente pedirá a los estudiantes que elaboren una línea de tiempo que describa los pasos a seguir para identificar una roca según su tipo a partir de sus compuestos observables. Les informará que dicha actividad deberán traerla para la próxima clase, para cerrar les hará preguntas como: ¿Qué dificultades tuvieron en la identificación de los elementos que componen las rocas? ¿Creen importante saber reconocer los diferentes tipos de rocas? ¿Lo consideran importante para su vida diaria? ¿Cómo te sentiste con la actividad? ¿Cuál fue tu aporte en el trabajo en equipo?
Finalmente les agradecerá su participación y se despedirá.