Planes de Clase - Detalles

ME INSPIRO LINDOS VERSOS A MI MADRE

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: SEBASTIANA REYNA PACORI CORRALES
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ME INSPIRO LINDOS VERSOS A MI MADRE
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: VERSOS A MI MADRE Y UN CUENTO A LA MADRE
 
Descripción: El aula cuenta con proyector, pizarra, mesas y sillas, el aula es de material rustico (ubicado en zona rural).
Escribo en la pizarra el propósito de la sesión, interrogo: ¿De qué manera y formas manifestarían sus sentimientos en su texto? Mediante lluvia de ideas responden los estudiantes.
Cada grupo elije un representante a que de lectura su texto creado:
1. Poesía
2. Cuento
3. Hace la diferencia entre prosa y verso representado en un cuadro comparativo
Visualizamos videos con ejemplos de declamación y narración.

Leemos y comprendemos un cuento.

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: José Antonio Villalobos Sánchez
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Leemos y comprendemos un cuento.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Dos abejas amigas
 
Descripción: Antes de la lectura.
• Presentamos en tamaño poster el cuento: Dos abejitas amigas y realizamos las siguientes preguntas.
• ¿Qué dice el título del texto?
• ¿El texto será un cuento, un poema o instrucciones para un juego?
• ¿Cómo lo saben?
• ¿De qué tratará el texto?
• ¿A quién va dirigido?
• ¿Para qué se habrá escrito el texto?
Durante la lectura.
• Repartimos el cuaderno de trabajo de comunicación 2° pagina 88.
• Leemos el texto en silencio.
• Leemos el texto para todos los estudiantes.
Después de la lectura. (cuaderno de trbajo)
• Completa el siguiente esquema.
Finalmente evaluamos con preguntas de cuestionamiento (conversación academica): Construir y/o cuestionar las ideas.

• ¿Qué problema tenían Polentina y Nectarina?
• ¿Cómo lo resolvieron?
• ¿Cuál es la enseñanza del cuento?
• ¿Crees que Polentina y Nectarina pudieron haber encontrado otra solución?(De forma grupal)
Finalmente exponen sus trabajos.

Creación de columnas (Para proyecto de diario escolar)

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Carlos Johan Sánchez Puente
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Creación de columnas (Para proyecto de diario escolar)
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Educación Tecnológica
Tema: Creación de columnas con distintos estilos
 
Descripción: 1- Recolección de la información para el diario: Los alumnos se encargaron de buscar informaciones locales (en su sector y en el municipio)
2- Distribución de la Información: Los alumnos en el aula intercambiaron las informaciones que habían recolectado de los diferentes sectores.
3- Procesamiento de la Información: Los alumnos en el laboratorio, utilizaron procesadores de texto para redactar los contenidos, previamente compartido y anotado en el aula.
5- Iniciativa al Marketing: Los alumnos procedieron a colocar anuncio de publicidad en el centro.
6- Implementan: Se imprime un periódico escolar semanal y se distribuye en la escuela a bajo costo. (fondo para seguir con la impresión del diario escolar).
7-Durante todo el proceso, se agotaron los tres momentos de la clase.
8- Se organizo el aula y el laboratorio de informática para que sea acogedor a los estudiantes durante los 45 minutos de docencia.
9- Se motivo la responsabilidad, honestidad entre otros valores a fin de que el diario y ellos no hiceran o publicaran informaciones carente de ética y moral.
10- Se realizo un compartir para inaugurar el diario.

Mis siete vidas

  • 6 febrero 2018
  • Ingresado por: jenny bernardita solano peláez
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Mis siete vidas
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Lectura
 
Descripción: 1.- Lectura silenciosa de forma rápida donde señalen las palabras de difícil comprensión.
2.- Lectura en voz alta, el resto de los estudiantes sigue con la vista el desarrollo de la misma.
3.-Buscar en el diccionario de la DRAE el significado de palabras, luego de haber deducido el mismo por contexto.
4.- Realizar un collage con imágenes donde se ubique geográficamente a Egipto, el Río Nilo y como eran adorados los gatos.
5.- Realizar un collage de cómo se da la faena de la pesca en las playas ecuatorianas y lo que padecen los animales sin hogar.
6.- Realiza una rueda de atributos de las cualidades del gato, en torno del cual gira la historia.
7.- Realiza un cuadro de causas consecuencias sobre el abandono de las mascotas.
8.- Finalmente elaboran dos párrafos explicativos de como han cambiado los privilegios para estas mascotas y la situación en la actualidad.

El comercio y los transportes

  • 21 octubre 2017
  • Ingresado por: Ried Iten
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El comercio y los transportes
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Transporte
 
Descripción: Preparación del entorno de aprendizaje e Introducción
-Para comenzar el tema preguntar ¿alguien sabe que son los transportes? (5 minutos)
Elaboración del cuadro de triple entrada (presentación, información, clasificación) notas sobre el video, elaboración de los prototipos con plastilina.
Elaboración de lista de verificación por parte del dondente a los alumnos que cumplan con los siguientes criterios:
- Reconoce los transportes aéreos, terrestres y acuáticos
- Reconoce la importancia del comercio y de los transportes
- Reconoce la importancia de la comunicación de su comunidad con otros transportes
- Trabaja de manera respetuosa y colaborativa
- Elaboración con plastilina de los transportes
- Cuestionar que transporte usan más y pedir que lo dibujen en una hoja blanca y lo peguen en su cuaderno (10 minutos)
-Pedir a los alumnos que investiguen en el aula de medios la clasificación de los medios de transporte (20 minutos)
-Proyectar un video y pedir a los niños que tomen nota sobre lo más importante (10 minutos) (visuales) (auditivos)
-Pedir que en su cuaderno realicen un cuadro de triple entrada y plasmen en él los tres tipos de medios de transportes: terrestres, acuáticos y aéreos. (20 min)


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