Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14

Asignatura Principal: Lengua Extranjera

Tema: Importancia del deporte y su impacto academico

Tipo de dispositivo móvil: Reproductor portátil de audio

 

Descripción: - En un video (grupo de 5 maximo) desarrollan un tema especifico (importancia del deporte y su impacto academico) el cual los estudiantes deveran grabar un video expresando ideas e informacion cientifica aceca del tema en uso.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Poesía Romántica

Tipo de dispositivo móvil: Teléfono inteligente

 

Descripción: para el desarrollo de las competencias antes mencionadas y lograr los objetivos los estudiantes recurren a los aprendizajes previos, a la indagación dialógica, a la indagación por medio del uso de su celular o teléfono móvil, exposición de saberes por medio a vídeo conferencia y vídeo llamada, así como la elaboración de diapositivas explicativas del tema.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Ciencias Sociales

Tema: Existen muchos mitos que se asumen como afirmaciones de conocimiento en el tema de las funciones y versatilidad de la memoria humana.. Con información basada en estudios científicos actuales los estud

Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil

 

Descripción: -Iniciamos con la activación de conocimientos previos mediante dos preguntas : ¿Qué hiciste el domingo 11 de febrero a las 17h00? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con las siguientes afirmaciones?-Realizamos un ejercicio interactivo para evaluar el estado de la memoria (juego descargado de youtube) -Planteamos dos preguntas para ser contestadas individualmente con los conocimientos que se tienes al momento: ¿Cuán fiable es la memoria como forma del conocimiento? ¿Qué necesitamos entender sobre la memoria? -Se forman equipos de tres miembros, a cada equipo se le asigna un tema relacionado al capítulo dos del libro Usar el Cerebro de Facundo Manes. -Cada miembro del equipo tiene una responsabilidad: Miembro 1: dibujar en el cerebro humano las especificaciones contenidas en el texto Miembro 2: Realizar la explicación del dibujo usando una app para grabar la voz Miembro 3: Realizar con la ayuda de una app un mapa conceptual con el tema asignado. -Socializar en clase el mapa conceptual realizado por cada grupo. -Contestar con los nuevos conocimientos adquiridos las dos preguntas iniciales: ¿Cuán fiable es la memoria como forma del -Iniciamos con la activación de conocimientos previos mediante dos preguntas : ¿Qué hiciste el domingo 11 de febrero a las 17h00? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con las siguientes afirmaciones? -Realizamos un ejercicio interactivo para evaluar el estado de la memoria (juego descargado de youtube) -Planteamos dos preguntas para ser contestadas individualmente con los conocimientos que se tienes al momento: ¿Cuán fiable es la memoria como forma del conocimiento? ¿Qué necesitamos entender sobre la memoria? -Se forman equipos de tres miembros, a cada equipo se le asigna un tema relacionado al capítulo dos del libro Usar el Cerebro de Facundo Manes. -Cada miembro del equipo tiene una responsabilidad: Miembro 1: dibujar en el cerebro humano las especificaciones contenidas en el texto Miembro 2: Realizar la explicación del dibujo usando una app para grabar la voz Miembro 3: Realizar con la ayuda de una app un mapa conceptual con el tema asignado. -Socializar en clase el mapa conceptual realizado por cada grupo. -Contestar con los nuevos conocimientos adquiridos las dos preguntas iniciales: ¿Cuán fiable es la memoria como forma del conocimiento? ¿Qué necesitamos entender sobre la memoria?

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Educación Cívica y Ética

Tema: Medios de comunicación social.

Tipo de dispositivo móvil: Computadora portátil

 

Descripción: Actividad 1: Por medio del video “los medios de comunicación social y la manera cómo influyen en los jóvenes” se reflexiona acerca del uso de los medios de comunicación que actualmente usa los jóvenes. Actividad 2: Con base a los contenidos del video, Se realizan grupos de trabajo de 3 integrantes, preparan una breve exposición en la que se puedan apreciar diferente medios de comunicación social, sus diferencias y la manera como están siendo implementados en el entorno. Actividad 3: A través de un mentefacto el docente explica la importancia que tiene los medios de comunicación social. Actividad 4: Se plantean unos interrogantes acerca del video visto en la actividad 1 en el foro de discusión en la plataforma educativa digital www.seshat.edu.co sección foro.