Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Textos narrativos

 

Descripción: Antes de las lecturas activar los conocimientos previos a partir de preguntas y presentación, luego, poner en contexto las lecturas y actividades que se trabajarán.
-Durante las lecturas leer en voz alta cuidadosamente el texto, o escuchar textos interactivos de audio, detener las lecturas o el audio en ciertos momentos, para comprobar la comprensión e interés en el texto.
-Después de las lecturas realizar distintas actividades y ejercicios de aplicación con el objetivo de desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes. Formular preguntas y enseñar estrategias para que los estudiantes desarrollen su comprensión textual, inferencial y de juicio crítico, en forma oral y escrita. Los estudiantes reescriben el relato desde la perspectiva de otro personaje.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Matemáticas

Tema: Factor común

 

Descripción: La clase se inicia con el saludo correspondiente y la bienvenida a los estudiantes, se presenta una breve reflexión y se da partivipación para que los estudiantes expresen lo que entendieron.
Se introduce el tema realizando un diagnostico oral para ver que conocimoentos previos traen los estudiantes; luego de esto procedemos a introducir formalmente el tema pidiendo a los alumnos leer los conceptos y procedimientos de lugar.
Luego de esto el docente verifica lo comprendido por los alumnos y procede a dar las explicaciónes de lugar. Luego se presenta un video tutorial para reforzar las explicaciones y se comparte dicho video a los alumnos para que lo tengan en sus dispositivos moviles.
Luego se procede a la asignación y llenado de ejercicios para posteriormente dar participación a los alumnos y así afianzar los conocimientos adquiridos. Se da atención personalizada a quienes lo requieren.
Finalmente se cierra la clase verificando los conocimientos elaborados y evaluando lo aprendido.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Causas de la diglosia entre el castellano y las lenguas originarias del país

 

Descripción: ANTICIPACIÓN: Leer los textos:
1. - Fragmento: “Obras completas de Miguel de Cervantes Saavedra. Elogios.Don Belianis a Don Quijote de la Mancha”.
2. - Fundación El Libro Total “Don Quijote de la Mancha” Versión moderna en español.
Responder: ¿Comprende el texto que está escrito en castellano antiguo?
Reflexión: ¡Por qué cree que algunas lenguas desaparecen? (D. cognitivo)
CONSTRUCCIÓN: ¿Qué es la diglosia?
• Presentación de diapositivas.
Indagación: Visita la página de National Geographic./ http:/travelnatonalgeographic.com/travel/enduring-voices Revisa el mapa e identifica, en los diferentes continentes, los niveles de amenaza a los que están expuestas las lenguas originarias.
CONSOLIDACIÓN: Responder cuestionario:
1. - Observe el cuadro: Lenguas del mundo que están muriendo. (http://reallyducksoup.blogspot.com/2011/07languajes-dying-off.around-globe.html
2. Explique bajo qué circunstancias una lengua está en severo peligro de desaparecer.
3. Reflexione sobre el impacto que tuvo la diglosia en Ecuador, en los ámbitos cultural y educativo, antes de la inclusion del shuar y el kichwa como idiomas oficiales.
4. Explique cuáles son las implicaciones respecto de la identidad de los pueblos cuyas lenguas han sido marginadas.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Educación Artística

Tema: Cine Mudo

 

Descripción: 1.- Incentivar a los estudiantes a participar en una obra de teatro. 2- Escoger la obra. 3- leer el texto. 4 – designar los actores y actrices que van actuar en la obra. 5 – formar grupos responsables. Dos estudiantes maquilladoras, dos estudiantes para buscar la escenografía, dos estudiantes para vestuario, dos estudiantes para que haga luces, dos estudiantes para sonido, dos estudiantes para que haga publicidad de la obra seleccionada.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: La Receta

 

Descripción: Lectura El Cabrito y el lobo. ¿Qué hizo la cabra antes de Salir de su casa? ¿Qué sucedió en la casa de la cabra? ¿Cómo reaccionó el cabrito? ¿Seguir las instrucciones le ayudó al cabrito conservar su vida?

Seguida esta parte el maestro realiza preguntas sobre los conectores de orden. ¿Qué son los conectores de orden? ¿Para qué sirven? ¿Cuáles conectores de orden conocen?

Actividad de profundización

Estrategia
Aprendizaje autónomo

Se construye el concepto de los conectores y conectores de orden a partir de los saberes previos de los estudiantes, expresado en ese momento. Se muestra en un esquema con los conectores de orden. Ellos lo deben de copiar en su cuaderno.

Los estudiantes identificarán los conectores de orden que observan en el texto que lleva el maestro.

Actividad de evaluación

Expresión escrita

Ordena la preparación de la receta siguiendo una secuencia lógica, apoyándose en conectores de orden.

Cierre pedagógico

¿Qué hemos hecho?
¿Qué son lo conectores? ¿Por qué los utilizamos en la receta?
¿Cuáles conectores orden vimos en la clase de hoy?

¿Qué les pareció la clase de hoy? ¿Por qué?