Planes de Clase - Detalles

TIPOLOGÍAS TEXTUALES

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Adriana Isabel Tejeda Jiménez
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TIPOLOGÍAS TEXTUALES
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: EL TEXTO EXPOSITIVO
 
Descripción: Se organiza la participación para que a través del parafraseo aporten de manera general al grupo lo más importante del texto que leyeron.
La docente en el tablero realiza un mapa mental sobre el texto expositivo para que cada uno de los grupos logre a través de la comparación e identificación de las estructuras textuales cual de las lecturas asignadas es un texto expositivo.
Cada estudiante perteneciente al grupo que le fue asignado el texto expositivo socializa con sus palabras porque considera que su texto pertenece a esta clasificación.

Palabras según su acento

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: YOLANDA JIMENEZ TRIANA
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Palabras según su acento
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Clasificación de palabras según su acento
 
Descripción: Saludo, oración, dinámica de motivación ,explicación del tema, luego se proyecta en diapositivas con varias imágenes; se realizaron grupos de 4 estudiantes, a cada uno se le entregó una revista, para que armen la palabra de cada imagen que observaron, separarlas por sílabas y realizando su clasificación según el acento; cada grupo expone su trabajo.

La Carta de Agradecimiento

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Maria Linet Báez Dionicio
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La Carta de Agradecimiento
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La Estructura y Función de la Carta de Agradecimiento.
 
Descripción: Iniciamos con un saludo y una motivación, Se presenta el tema, Se da a conocer el objetivo de la clase que se va a desarrollar, luego realizamos la exploración de conocimientos previos, Se realizan preguntas inferenciales que generen polémica y despierten la emoción para adquirir conocimientos sobre el tema presentado, Después se realiza la distribución de los grupos y se le entrega a cada alumno una carta de agradecimiento la cual contiene las partes de la carta, Cada grupo analizará el material suministrado por la docente donde señalaran cada una de las partes de la carta, Una vez culminada la fase de construcción, Procedemos a realizar un mapa conceptual con la estructura de la carta.

ME INSPIRO LINDOS VERSOS A MI MADRE

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: SEBASTIANA REYNA PACORI CORRALES
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ME INSPIRO LINDOS VERSOS A MI MADRE
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: VERSOS A MI MADRE Y UN CUENTO A LA MADRE
 
Descripción: El aula cuenta con proyector, pizarra, mesas y sillas, el aula es de material rustico (ubicado en zona rural).
Escribo en la pizarra el propósito de la sesión, interrogo: ¿De qué manera y formas manifestarían sus sentimientos en su texto? Mediante lluvia de ideas responden los estudiantes.
Cada grupo elije un representante a que de lectura su texto creado:
1. Poesía
2. Cuento
3. Hace la diferencia entre prosa y verso representado en un cuadro comparativo
Visualizamos videos con ejemplos de declamación y narración.

La comprensión Lectora

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Mercedes Carmen Lora Valdez de Gonzalez
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 La comprensión Lectora
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Afianzar el nivel crítico y analítico de la lectura a través del texto “El honrado leñador”
 
Descripción: Saludo y buenos días, propósito de la clase, luego le hago una pregunta abierta de que entienden por una frase


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