Planes de Clase - Detalles

Indicar el camino

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: María Teresa Rivas
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Indicar el camino
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua Extranjera
Tema: Geolocalizacion y realidad virtual
 
Descripción: Formar grupos, indicar las tareas, brindar los sitios web para realizar las historietas

EPOCA ABORIGEN DE AMÉRICA

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Carmen Leonor Serrano Farfan
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EPOCA ABORIGEN DE AMÉRICA
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Los primeros pobladores de América
 
Descripción: preguntas de inicio como por ejemplo:
¿ quienes fueron los primeros habitantes del continente americano?
¿ De donde vinieron y porqué?
reconocer imagenes y describir como : los amantes de Sumpa, Craneo deformado, cabezas olmecas, puntas de flecha.
establecer rutas de migración humana a America
elaborar herramientas de piedra con plastilina, ene l mapa de America establecer los recorridos y los grupos humanos desde Norteamerica hasta la patagonia, enfatizar en la calidad y cantidad de alimento que el grupo humano necesitaba a diario, recordar que los grupos humanos viajaban a pie, eran grupos de alreddedor de 40., 50 y 100 individuos y los adultos se encargaban del cuidado de los menores, en un diario de viajes registrar una semana de recorridos, desde las regiones y los recursos de los que disponian los viajeros
realizar una sistesis de las formas de vida.
en parejas realizar una descripcion y una exhibicion de la flora y la fauna de esa epoca, caracterizando que animales eran presas de los cazadores.
pedir a los estudiantes que realicen la siguien te investigación: población aborigen del precerámico de América. entegar una lista de cotejo y una rúbrica.
realizar una breve sisntesis entre forma s de vida y recursos naturales

Expansión del Latín por Europa

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: DIEGO ENRIQUEZ
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Expansión del Latín por Europa
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: El latín después de la caída del Imperio Romano
 
Descripción: EN CASA:
-Los estudiantes observan los siguientes videos de YouTube:
a) El campamento romano de Vindolanda: https://youtu.be/b12LOS1jd5M
b) Las tablillas de Vindolanda: https://youtu.be/kjlLHJbLjEY
c) Difusión del latín. Lenguas romances: https://youtu.be/Unle2JXxNfQ
-Los estudiantes realizan organizadores gráficos sobre las idas más importantes de uno de los vídeos.

EN CLASE:
Experiencia:
Los estudiantes leen sus resúmenes escritos en su grupo de trabajo.
Reflexión:
Con la orientación del docente los estudiantes realizan una conversación académica, para discutir y comparar la información de sus textos.
Consolidación:
-Los estudiantes afianzan la información individual para producir un resumen conciso, preciso y objetivo.
-Demuestran su comprensión sobre el latín y su legado. Aclaran sus dudas preguntando a sus compañeros y docente.
Aplicación:
Los estudiantes explican el legado del latín (piensan, escriben, dibujan, interactúan, leen, escuchan y hablan).

Conocimientos Lingüísticos y Paralingüísticos

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Manuel José Sandoval Urízar
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Conocimientos Lingüísticos y Paralingüísticos
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Intención Comunicativa de los Textos
 
Descripción: ? Conocimientos previos sobre el tema.
? Lectura programa por la cátedra
? Realización de grupo de cuatro personas realizan un mapa conceptual de los temas dados en clase.
? Conclusiones.
? Contestar la siguiente interrogante: ¿Cómo usarías la intención comunicativa de los textos en su vida diaria?
? Retroalimentación de todo lo realizado en clase.
? Cada alumno (a) escribe sus propias conclusiones.
? Con ayuda del folleto realizan una lectura sobre el tema “Reconocimiento del habla como una acción mental, física y
fisiológica, que pone a funcionar el aparato fonador y aspectos fonéticos (timbre, entonación, entre otros) acorde a la
intención comunicativa”
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