Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Tema: Procesamiento y organización de información de temas controversiales

 

Descripción: En la clase anterior se comunica a los estudiantes traer diversas noticias que causan controversia.
Motivación:Lectura de noticias proporcionados por la docente y los estudiantes.
Recuperación de saberes previos: La docente promueve el comentario de una de las noticias sobre equidad de género a través de preguntas:
• ¿Qué características/roles asigna la sociedad a una mujer y a un varón?
• ¿Estas de acuerdo con esos roles?
• ¿Por qué crees que hasta el momento no hay una alcaldesa o una teniente gobernadora en la comunidad de Castillapata?
• ¿Qué entiendes por igualdad de género?
Secuencia de actividades:
• Determinación del tema: Equidad de género
• Los estudiantes forman grupos según su postura
• La maestra proporciona información diversa sobre equidad de género
• Los estudiantes realizan la lectura de textos utilizando estrategias de lectura:
Antes: Reconocen la estructura del texto y el propósito de lectura( Procesar y organizar información con el fín de reconecer o deducir la postura y los argumentos de los autores sobre equidad de género)
Durante: Realizan una primera lectura de forma silenciosa. La docente anima a los estudiantes para leer una segunda vez y promover el parafraseo para luego identificar las ideas principales. En este momento la maestra absuelve dudas que puedan surgir en el proceso de lectura.
Elaboran sumillados para plantear argumentos
Repasamos las ideas principales
Los estudiantes socializan las ideas principales de los textos leídos
Después
Los estudiantes escriben la postura y argumentos en un organizador gráfico
Proponen conclusiones a partir de su postura

Promover la autoevaluación y la metacognición:
• ¿Cómo me desempeño al interior del equipo?
• ¿Qué habilidades desarrollé durante esta actividad?
• ¿Qué dificultades he tenido?
¿Cómo puedo mejorar mi desempeño?