Planes de Clase - Detalles

MEJOREMOS NUESTRO CONTEXTO

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Sandra Teresa González Sánchez
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MEJOREMOS NUESTRO CONTEXTO
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Medios Masivos de Comunicación
 
Descripción: SESIÓN #1. Se preguntará a los estudiantes sobre: qué son los medios masivos de comunicación, cuáles son, que propósitos tienen los medios masivos de comunicación, su influencia en la sociedad, si el contenido de los medios de comunicación aporta un beneficio a la sociedad y si hay en su zona algún medio de comunicación. Esta parte será con el objetivo de saber cuánto saben los estudiantes y cómo ven este tema sin una preparación previa; la temática girará en torno a estas preguntas.
Teniendo en cuenta que lo más cercano a los estudiantes es la television, el trabajo se enfocará en este medio de comunicación. La segunda parte de esta sesion se hará con la visualización de un video que muestre a los estudiantes fragmentos de diferentes programas, tales como: noticieros, novelas, realities, farándula y espectáculo; programas que dan durante todos los días de la semana. Los estudiantes los analizarán teniendo en cuenta las preguntas que se hicieron al inicio.
SESIÓN #2. De acuerdo al análisis que realizaron los estudiantes sobre el video visto, ellos tendrán que trabajar sobre el siguiente supuesto: Si tuvieras la oportunidad de realizar un programa de television ¿qué temáticas trabajarías y qué enfoque le darías para influenciar de manera positiva a la población del municipio de Guasca?
SESIÓN #3 y 4. Para esta parte, se harán equipos de 4 personas quienes deberán: Nombrar el programa de acuerdo a los temas que trabajará, crear el logo y una frase que se relacione con éste, con los fundamentos y con las temáticas del programa. Planear un programa de 10 a 15 minutos en el que salga el logo y la frase de fondo. El programa debe trabajar una temática real del municipio y debe enfocarse en el mejoramiento de la comunidad.
SESIÓN #5. Presentación del programa. Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación teniendo como referencia la rúbrica asignada.

La sabiduría de los conocimientos ancestrales y su práctica en el vivir diario de acuerdo a la comunidad donde nos desarrollamos.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: LORENA CECIBEL DE LA ESE SÀNCHEZ
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La sabiduría de los conocimientos ancestrales y su práctica en el vivir diario de acuerdo a la comunidad donde nos desarrollamos.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La sabiduría de los conocimientos ancestrales y su práctica en el vivir diario de acuerdo a la comunidad donde nos desarrollamos, el debate, la noticia, la oratoria, las lenguas ancestrales....
 
Descripción: Observo y reflexiono con mis compañeros y compañeras.
¿Sabías que los animales tienen los mismos derechos que las personas?
Un animal nunca puede tener los mismos
derechos que una persona, ellos no entienden, no hablan, no piensan como
nosotros.
2. Converso en clase y respondo a las preguntas.
• ¿Cuál es la situación comunicativa que vemos ilustrada?
¿Cuál es la intención o razón por la que discuten estas niñas?
• ¿Son convincentes las razones que expresa cada una de ellas
para defender su posición?
• ¿Qué otras ideas podrían utilizar para explicar lo que piensa
o cree cada una de ellas?
3.- Leo el siguiente texto y formulo tres preguntas sobre
su contenido.
4. Organizamos un debate en clase.Seguimos este proceso
para realizar el debate:
a. Formamos dos grupos: uno defiende la idea de que los
animales tienen los mismos derechos que las personas,
y el otro grupo piensa que no es así.
b. Cada grupo tiene media hora para reunirse y preparar
sus ideas para el debate.
c. Realizamos el debate. Los grupos toman turnos de cinco
minutos cada uno para defender sus ideas.
d. Al final del debate, la maestra o maestro hace un
resumen de las conclusiones presentadas por cada grupo.
e. Reflexionamos sobre la calidad de las razones y motivos
que presentó cada grupo.
5. Preparo una exposición oral sobre uno de los derechos
de los animales. Para ello, sigo este proceso:
a. Consulto en libros y en el Internet sobre el tema.
b. Escojo uno de los derechos de los animales sobre el cual
me gustaría exponer.
c. Leo y reflexiono sobre el derecho que escogí.
d. Hago un esquema de las ideas que presentaré.
e. Preparo los recursos que usaré durante la presentación
(puede ser un dibujo, un cartel, un video u otros).
f. Repaso mi exposición frente al espejo.
g. Me presento frente a la clase y hago mi exposición oral.
Los derechos de los animales
El 10 de diciembre se conmemora
el Día Internacional de los Derechos
Humanos y también el Día Internacional
de los Derechos de los Animales. Estos
últimos se resumen en cuatro principios
fundamentales:
1. Los animales tienen derecho a la vida.
2. Los animales tienen derecho a no ser
torturados.
3. Los animales tienen derecho a vivir su
vida en libertad.
4. Los animales no son nuestra propiedad:
viven en el mundo en virtud de sí mismos.
La violencia sobre el que es diferente
y la violencia sobre el que es más débil
son las principales causas para atropellar
los derechos de los animales y también
de las personas. Hay que luchar contra
todas esas formas de violencia.

El sentido de un texto en un contexto social

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Paola Oviedo
  • Visto: 102
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El sentido de un texto en un contexto social
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Manejo de organizadores gráficos
 
Descripción: Recurso de animación del mapa conceptual y sinópico, presentación del esquema de llaves, rueda de atributos,mapa mental, observación del vídeo como se realizan los organizadores gráficos de esta actividad se realizaran el método socratico,luego los estudiantes construirán un organizador sobre un tema de su interés. Para ello busca información sobre la temática seleccionada , luego intercambia su trabajo con el compañero ,con el fin de revisar y verificar con los aspectos trabajados,luego se socializa el mapa ,se hace un resumen y se hace un tarea la cual consiste en focalizar un problema del contexto y realizar un marcador gráfico en su computador y enviar al correo

Mi Familia y sus actividades

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Beatriz Lopez Orjuela
  • Visto: 127
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Mi Familia y sus actividades
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: Oficios y profesiones de los miembros que conforman mi familia
 
Descripción: Diálogo inicial en la familia acerca de la temática propuesta y a partir de preguntas sugeridas; diálogo en el aula con sus pares y docentes (que sé, que quiero saber y qué aprendí?); responder a preguntas para definir y aclarar al respecto de oficios y profesiones desconocidas para los niños; lectura de cuentos en relación con la temática; elaboración de un collage a partir de imágenes de oficios y profesiones; video acerca de actividades que realizan los diferentes miembros de una familia; elaboración de diagramas de ven a partir de imágenes para analizar, clasificar y comparar oficios y profesiones comunes y no comunes a los miembros de cada una de las familias del curso; juego interactivo en el aula de informática Escritos cortos de la temática propuesta.

Perifericos

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Ordalina Sanchez Florian
  • Visto: 116
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Perifericos
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Educación Tecnológica
Tema: Perifericos de Salida
 
Descripción: Inicio:
Reflexión
Retroalimentación
Presentación del Tema
Saberes Previos
Intencion Pedagogica

Desarrollo:
Diapositiva
Videos

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