Planes de Clase - Detalles

Los Colores Primarios

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Monica Andrea Castañeda Benitez
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Los Colores Primarios
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 04-06
Asignatura Principal: Matemáticas
Tema: Los colores primarios
 
Descripción: Inicialmente, se hizo un sondeo de los saberes previos de los mismos. En seguida, se hizo la lectura de un cuento que incluía los colores como personajes (Cuento Colorín) se realizaron preguntas al respecto y se entregaron juegos de bloques lógicos pidiéndoles agruparlos por colores, después, se entregó una guía, con objetos del entorno para aplicar según correspondiera (manzana roja, sol amarillo y el cielo). Para finalizar la actividad, se incluyó la lúdica con el juego de "la lleva de colores".

La Democracia

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Mireya Franco
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La Democracia
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: ¿Cómo me desarrollo en el entorno democrático que permea a mi comunidad educativa?
 
Descripción: Realizar la Lectura “La historia de cómo un sacapuntas puede hacer la diferencia- y elaborar un dibujo sobre la democracia, tal como la comprendió del texto
- Definición y explicación de los conceptos sobre democracia, política, participación ciudadana, y gobierno escolar (elementos del gobierno escolar) a partir de mapas conceptuales,
- Elección del representante estudiantil, deberán organizar grupos de 5 estudiantes, donde uno será el candidato y los otros los que lo apoyan, cada grupo debe presentar propuestas, al final se debe elegir el candidato del grupo para el consejo estudiantil.

“La población en el mundo”

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: LUIS ANDRADE VASCONEZ
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“La población en el mundo”
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Se ha seleccionado la lectura “La migración” por considerarlo de vital importancia dado la situación que viven nuestros hermanos venezolanos.
 
Descripción: -Observar videos de la migración Comentar sobre lo observado Lectura silenciosa Análisis de la información del texto Diferenciación y análisis entre raza y cultura Presentación de dos láminas, una de personas que viven en el campo y otra de personas que viven en la ciudad. Establecimiento de las diferencias entre las dos. Introducir preguntas que promuevan el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico: ¿Cuáles serán las razones para que la mayor concentración de población se localice en las ciudades ? ¿Cuál será la causa y el efecto que produce la migración? ¿Te gustaría migrar a otro país? ¿Por qué? Desarrollar procesos de metacognición mediante la recapitulación de la lectura para que los estudiantes tomen decisiones.

La ciencia y la tecnología

  • 13 febrero 2018
  • Ingresado por: Laura Madrigal Rojas
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La ciencia y la tecnología
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 12-14
Asignatura Principal: Ciencias
Tema: Aplicaciones de la ciencia y la tecnología
 
Descripción: Previamente se les solicita a los estudiantes que busquen reportes de avances tecnológicos en periódicos y revistas, así como información sobre la historia de algún elemento tecnológico uilizado por ellos diariamente.
En la clase los estudiantes se dividen en grupos de 3, comparten la información recopilada por cada uno y preparan una pequeña exposición sobre los más relevante que encontraron (pros y contras).
Posteriormente el docente comparte información adicional sobre avances tecnológicos en diferentes áreas (salud, ambiente y transporte).
Se realiza un debate tomando como base las preguntas ¿cómo influye la tecnología en nuestra vida?, ¿podríamos vivir sin tecnología?
Para cerrar el tema, los estudiantes realizan un diagrama (mapa mental o conceptual) representativo del tema de la clase, para lo cual pueden utilizar aplicaciones de teléfono móvil.

Identificar los conocimientos lingüísticos de la comunicación oral a partir de la lectura de situaciones comunicativas con función persuasiva (, charlas, conferencias debates)

  • 12 febrero 2018
  • Ingresado por: Geovanny Galarza
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Identificar los conocimientos lingüísticos de la comunicación oral a partir de la lectura de situaciones comunicativas con función persuasiva (, charlas, conferencias debates)
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La comunicación oral a partir de la lectura de situaciones comunicativas Charlas, Conferencias
 
Descripción: Anticipación
Ejecutar la actividad de conversación con temas relevantes de interes de los estudiantes.
Reflexionar ¿Que es una conferencia o charla?
Construcción
Observar un video de una conferencia.
Describir aspectos importantes que suscitan en lo observado,
Comprender como se ejecuta una conferencia o charla.
Identificar el proceso de las conferencias.
Reconocer el objetivo o propósito de una conferencia.
Define que es una conferencia o charla.
Comparar mediante una cuadro de venn las semejazas y diferencias de conferencia , chralas y debates.
Consolidación.
Realizar una conferencia de unos temas de economía o de leyes.
Elaborar un organizador grafico de los temas-
Realizar un mentefacto conceptual con la palabra conferencia.
Elaborar una parafrasis de lo que es conferencia con lo observado en el video.
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