Planes de Clase - Detalles

Leemos un texto para reconocer las características de los personajes.

  • 14 marzo 2018
  • Ingresado por: Monica Rosario Flores Gutierrez
  • Visto: 922
  • 0 Comentarios
Leemos un texto para reconocer las características de los personajes.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: La descripción
 
Descripción: ? Momentos de la clase
? En el inicio se recuerda la sesión anterior, para identificar características de los personajes en el ámbito familiar y escolar .Se Dialoga con los estudiantes sobre las características de los compañeros ¿Cómo son tus amigos? ¿Qué preferencias tienen?, ¿Cuántos años tiene? ¿De qué color su cabellos? Etc. Se escribe sus respuestas en la pizarra. , Se les comenta que se traído a clases un texto sobre un niño que es de su edad y si les gustaría leerlo. Se les comunica el propósito de la sesión: “Hoy leerán un texto que los ayudará a conocer sus características a través de una historia de un niño. Se es Informa que durante la sesión observarán permanentemente cómo aprenden a ubicar información relevante en el texto, identificar las características de los personajes, deducir para qué fue escrito el texto y emitir una opinión sobre este. Se establecen los acuerdos con los estudiantes. Durante el desarrollo la maestra inicia la lectura del texto: lee en voz alta mientras que los estudiantes siguen el primer párrafo del texto con la mirada. Siempre se les recuerda hacerlo con claridad y buena entonación. A medida que se va leyendo, se realiza pausas para las preguntas como estas: ¿Dónde ocurre con la historia?, ¿por qué ocurre? ¿Cómo era el niño?¿Con quién vive? Se continúa con la lectura del segundo párrafo y formula otras preguntas que ayuden a localizar información relevante y construir significados. ¿Cómo se llamaba el niño? ¿Qué color son sus ojos? ¿Qué quería ser el niño? ¿Por qué quería ser grande?, ¿Por qué le fastidiaban sus amigos? Se prosigue la lectura haciendo énfasis en las ideas relevantes .Luego los estudiantes leen coral e individual para reforzar la comprensión, Se les pide que subrayen las partes más importantes del texto párrafo a párrafo, y que en un lado escriban las características que más resaltan de los personajes ,Se les pide que algunos parafraseen , la maestra realiza preguntas de retroalimentación para saber cuántos están entendiendo .por ejemplo explica con tus propias palabras lo que has entendido ¿Cuál es el tema principal del texto?.¿Por qué crees que están describiendo? ¿Qué diferencias encontraste entre los personajes?¿Qué semejanzas?. Qué nos quiere decir el autor: “Se mofan porque eres pequeño” .Luego Se va registrando el avance de los alumnos en la ficha de cotejo.
? Se observa junto con ellos todas las ideas anotadas en la pizarra a modo de hipótesis. Luego, pide que las comparen con lo escuchado y leído. Pregunta si ahora piensan lo mismo que dijeron antes de la lectura y en qué se acercaron a la información que brinda el texto. Para ello, pregunta: ¿Por qué creen que el niño no le gustaba su estatura? ¿Dónde se encuentra la palabra mofa ¿ ¿qué significa? Indica que para responder esta pregunta, deben leer nuevamente el primer párrafo. Dirige esta lectura especialmente a las líneas los amigos se mofaban por su estura ”, a fin de que ubiquen la inform...

LA COMUNICACION

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: maria del pilar villamizar vega
  • Visto: 528
  • 0 Comentarios
LA COMUNICACION
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 08-10
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: LA COMUNICACIÓN, LOS ELEMENTOS, LA FORMA Y MEDIOS
 
Descripción: CONTEXTUALIZAR, TEÓRICO Y PRÁCTICO: EXPLICACIÓN DE TEMA CON EJEMPLOS Y PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTE, EL ALUMNO ELABORA EL EJEMPLO Y FRENTE A SUS COMPAÑEROS LO EXPONE, SE LE ENTREGA UNA FICHA DE TRABAJO DONDE LO REALIZA INDIVIDUALMENTE LA FICHA ES TRABAJADA EN CLASE AHÍ EL ALUMNO DEMUESTRA SI ENTENDIÓ EL TEMA QUE SE EXPLICO, DESPUÉS PASO A LA COMUNICACIÓN NO VERBAL SE EXPLICA EL TEMA SE REALIZAN DIBUJOS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EL ALUMNO ESCRIBE Y DESPUÉS RESPONDE UNA SERIE DE PREGUNTAS PARA ASÍ LLEGAR A UNA CONCLUSIÓN DE TRABAJO

Texto Funcional

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Aida Rincon
  • Visto: 298
  • 0 Comentarios
Texto Funcional
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: EL Catalogo
 
Descripción: Iniciamos el proceso con la presentación del tema haciendo énfasis en las competencias a desarrollar en esta unidad, los estudiantes expresan sus conocimientos previos en relación al catalogo, investigan y analizan y realizan un resumen de los textos relacionados a la fauna y la flora propia de la República Dominicana tomando en consideración la estructura básica de los textos,de los cuales extraen conceptos desconocidos,elaboran mapas conceptuales , mediante el uso del diagrama de Venn realizan comparaciones de las especies , observan vídeo tutorial sobre la elaboración de catálogos,clasificación e identificación de las especies mediante laminas presentadas, luego conversan y llegan a un consenso con las informaciones recopiladas y organizadas y divididos en grupo realizan una exposición oral , finalmente con la orientación del profesor se reúnen en grupo y proceden a la producción textual.

MOTIVACION AL LOGRO

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: francia varela
  • Visto: 400
  • 0 Comentarios
MOTIVACION AL LOGRO
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+
Asignatura Principal: Ciencias Sociales
Tema: LA VACA (HISTORIA)
 
Descripción: Lectura en cadena
Comentarios de ejemplos mientras se realiza la lectura
Se realiza un conversatorio sobre lo aprendido de la lectura
Se organizan tres grupos y se dividen la etapas a cada uno
Exponen con una presentación cada grupo su etapa o fase de la lectura
Luego se describe el material y se da el acceso para que lo adquieran
Se revisa que todos tengan su material, que se realice de la forma correcta
Se va observando lo que cada participante realiza

El lenguaje como un sistema de comunicación

  • 14 febrero 2018
  • Ingresado por: Débora Pinto
  • Visto: 556
  • 0 Comentarios
El lenguaje como un sistema de comunicación
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 16-18
Asignatura Principal: Lengua y Literatura
Tema: Establecimiento de la relación entre lenguaje, lengua y habla
 
Descripción: 1. Se inició la clase con una dinámica para motivar a los estudiantes. 2. Luego se inició una exploración de los conocimientos previos, 3. Lo que llevó a compartir una lluvia de ideas. 4. Luego se les presentó, explicó, y ejemplificó el tema. 5. En parejas elaboraron en papel manila diagramas de Venn y luego lo socializaron con sus compañeros de clase. 6. luego de las presentaciones se aplicó el diagrama de Sé / Quiero Saber / y Aprendí.
RSS
Primero567891011121314Último