Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+

Asignatura Principal: Ciencias Sociales

Tema: La fotografía es una de herramienta que permite construir diferentes vínculos con el pasado. Es una fuente histórica que podemos trabajar en tres dimensiones: física, contextual y subjetiva.

 

Descripción: 1) Se les pide a los estudiantes que escojan una fotografía de su entorno familiar que más les gusten y la traigan para la sala de aula
2) Cada uno presenta la foto contando porque escogió esa foto
3) Por grupos se les pide identificar los elementos químicos y técnicos que hicieron posible la fotografía (lluvia de ideas)
4) Se hace una presentación sobre la evolución de la fotografía desde finales del siglo XIX hasta nuestros días tomando como referente fotografías que se han hechas a la luna desde finales del siglo XIX y siglo XX para identificar esa evolución.
5) Para trabajar el contexto se les pide elaborar un primer texto (1) describiendo la fotografía con todos sus detalles y socializar los resultados
6) Por grupo van escoger una fotografía y van elaborar un segundo texto (2) sobre qué historia podemos contar a partir de la descripción que tenemos, la idea es que los estudiantes construyan de manera escrita su propia perspectiva sobre el tiempo y lugar de la fotos. Es importante en este punto que los estudiantes formulen el mayor numero de preguntas a la fuente.
7) Plenaria y evaluación

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Lengua y Literatura

Tema: Relación entre el uso de los teléfonos móviles y el cáncer.

 

Descripción: Trabajo colectivo para predicción o lluvia de ideas, lectura silenciosa, trabajo en grupos pequeños para la identificación de la estructura del texto, tabla de reporte y diagrama de Venn. Trabajo en parejas para redactar las recomendaciones.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 14-16

Asignatura Principal: Lengua Extranjera

Tema: Acciones humanas a favor y en contra del medio ambiente.

 

Descripción: La clase inicia con una lluvia de ideas sobre acciones en favor y en contra del medio ambiente, en español y se realiza un mapa de palabras traduciendo las acciones al idioma inglés: Talar árboles = cut down trees. Se proyecta, luego, a través de un video beam imágenes relacionadas con acciones humanas para proteger o deteriorar el medio ambiente y los estudiantes establecen la relación con el vocabulario visto. A partir de las imágenes desarrollan un esquema de causa efecto; ejemplo: Cars and industries produce fumes. La docente modela un diálogo corto usando el vocabulario visto y los estudiantes construyen y representan conversaciones similares. Para finalizar los estudiantes elaboran un poster sobre las acciones que impactan el medio ambiente.

Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 18+

Asignatura Principal: Educación Física y Deportes

Tema: Actividad fisica y salud (Estilos de Vida)

 

Descripción: El docente:Mediante una conferencia participativa, desarrolla el tema utilizando diferentes organizadores gráficos. El estudiante participa activando sus conocimientos previos y en trabajos grupales donde analiza y expone sus ideas relacionadas con la vida cotidiana plasmando la informacion en un ordenados o audio, para posteriormente mediante una plenaria compartirlo con sus compañeros.