Planes de Clase - Detalles

Leyendo, leyendo a escribir voy aprendiendo.

  • 25 mayo 2018
  • Ingresado por: Norys Machado
  • Visto: 2158
  • 0 Comentarios
Leyendo, leyendo a escribir voy aprendiendo.
Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 10-12
Tema: El cuento como texto narrativo.
 
Descripción: Las tres primeras sesiones de clase se iniciaron con la lectura en voz alta de: una fábula, una leyenda y un cuento: Le lectura la realizaban los estudiantes, el estudiante que deseara leer levanta la mano y a la indicación del docente iniciaba la lectura en voz alta; los demás estudiantes atendían la lectura. Al finalizar uno o dos párrafos continuaba otro estudiante y así hasta finalizar la lectura. Posteriormente se le pidió que parafrasearán los hechos ocurridos en la narración de acuerdo a las siguientes preguntas: ¿Cuál es el título del texto? ¿Qué personajes participan en la narración? ¿Dónde suceden los hechos? ¿Qué mensaje nos quiso transmitir el autor del texto?. Se verificó si para los estudiantes estos hechos son fáciles o difíciles de identificar. De igual modo, se hizo énfasis en las palabras que eran desconocidas y en conjunto docente-estudiantes se conformó un vocabulario de términos que se escribió en el tablero. Posteriormente se orienta a los estudiantes para analizar las palabras y hacer predicciones sobre su posible significado; la maestra a través de preguntas y gestos da pistas hasta que los estudiantes se acercan o aciertan el significado real. Finalizada esta actividad de deducción, las palabras son consultadas en el diccionario y se verifica que tan cerca se estuvo de descubrir su significado y se corregía en el debido caso. Una vez aclarados los significados se procedió a realizar nuevamente la lectura en voz alta. El vocabulario de los nuevos términos se dejó como tarea para ser aprendido; así mismo en sesiones siguientes fueron utilizados en expresiones de las clases para que fuese contextualizado y reforzado en situaciones reales con los estudiantes. Finalizada la lectura y aclaración de términos, se realizaron ejercicios de análisis de la estructura de los textos, para ello, se les hacían preguntas orales acerca del orden en el que ocurrían los hechos; en otra actividad se organizó a los estudiantes en grupos de 6 estudiantes y se les entregó una fotocopia con el formato en blanco del organizador de la estructura básica de un texto, cada grupo debía escribir título, tipo de texto, inicio, nudo y desenlace. Al final un estudiante de cada grupo hace parafraseo del trabajo realizado, se compararon con el resto y se verificaron los hechos narrados y si su ubicación en la estructura fue la correcta. se hizo retroalimentación entre los grupos. En las dos últimas sesiones se les pidió a los estudiantes escribir su propio cuento en el diario de aprendizaje, teniendo en cuenta la estructura básica, terminada la escritura se procedió a ilustrar los cuentos y finalmente el cuento debía ser leído ante el resto de la clase, para ello, se empleó un micrófono para que tuvieran la experiencia de escucharse y reconocer sus voces a través de este dispositivos, así mismo permitió escuchar las narraciones de estudiantes con bajo tono de voz.
 

Documentos para descargar

Calificar este artículo:
4.5

Por favor, iniciar sesión o regístrese para enviar comentarios.

x