Grupo de Edad de los y las Estudiantes: 06-08

Tema: La descripcion

 

Descripción: • Saluda a los estudiantes Pregunta a continuación: ¿qué actividades ya hemos realizado?, ¿qué actividades nos falta trabajar? Anota sus respuestas en la pizarra. • Pregúntales a continuación: ¿creen que es importante saber cómo somos?, ¿será valioso que otras personas conozcan cómo somos?, ¿de qué manera podríamos comunicar a nuestras compañeras/os cómo somos?, ¿cómo puedo comunicarles información sobre mí? • Comunica el propósito de la sesión: “Hoy elaborarán un texto descriptivo acerca de sus características para que sus compañeras y compañeros puedan leer sobre ustedes y conocerlos mejor”. Se les entregarás una ficha de autoevaluación y una ficha de coevaluación que los ayudarán a evaluar sus desempeños mientras van escribiendo. • Recuerda junto con los estudiantes las normas de convivencia Anóta en un papelote para que al final puedan verificar si se han cumplido. En grupo clase • Entrégales la ficha de autoevaluación para que puedan orientar su trabajo y sepan qué se espera de ellos. planificacion: • Muestra el papelote con el cuadro de planificación que elaboraste.completa con los estudiantes ¿Qué vamos a escribir? ¿Quiénes leerán nuestra descripción? ¿Qué necesitamos escribir en nuestra descripción? ¿Para qué vamos a escribir nuestra descripción? Un texto donde describiremos nuestras características y habilidades. La leerán nuestros compañeros/as y docentes. Diremos si somos altos o bajitos, delgados o gorditos, si tenemos ojos grandes o pequeños, de qué color son, qué nos gusta jugar, etc. Para que nuestras compañeras/os nos conozcan mejor. • Plantea la siguiente pregunta: pueden decirme como es su mascota. • Reflexiona con ellos acerca de que las descripciones son parte de la vida diaria, luego pregúntales lo siguiente: ¿por qué son importantes? • Se recuerda la clase anterior donde hablamos sobre las características de juan. Textualización • Dialoga con los estudiantes que respondería si les decimos como soy, como es mi forma de ser, que cosas me gusta que otras cosas me agradan y me gustaría aprender. En forma individual • Entrega una hoja de papel bomd a los estudiantes para que escriban la primera versión de su texto descriptivo. Sugiéreles que numeren cada párrafo que van escribiendo para asegurarse de separar cada idea e incluir toda la información necesaria. • Acompaña y monitorea a cada estudiante pregunta quiénes quisieran tener más ayuda para empezar. De esta manera, estarás junto a ellos para darles el impulso y apoyo que necesitan. • Emplea la ficha de autoevaluación para revisar los textos que vayan escribiendo. Pregunta si ya anotaron todo lo que la ficha les propone. Plantea la siguiente interrogante con el fin de ayudarlos: ¿qué han escrito o qué desean escribir? Revisión • Solicita que revisen su texto, a fin de verificar sus escritos. Recuérdales que deben ayudarse con la ficha de autoevaluación. • Entrégales una hoja bond para que anoten la versión final de su texto descriptivo. Comunícales que deberán mejorar su texto de acuerdo con los resultados obtenidos en su ficha de autoevaluación. En parejas • Cuando todos hayan acabado, pídeles que intercambien sus textos con la persona que está al lado. Explica que no deben preocuparse si sienten que no está completamente terminado, pues tendrán tiempo en casa para culminarlo, si es necesario. Lo importante es que otra persona lea el texto para poder dar las sugerencias de mejora. • Entrega la ficha de coevaluación explícales que cada que cada estudiante valorará con un visto bueno (?) el texto de su compañero/a • Brinda el tiempo suficiente para que todos puedan leer las descripciones de su compañero/a y las evalúen usando la ficha entregada. Luego de terminar, pide que lleven a cabo la retroalimentación que consideren conveniente, es decir, que propongan las sugerencias que crean necesarias. • Recoge cada una de las fichas de autoevaluación, de coevaluación y las descripciones de los estudiantes, para que puedas evaluar su progreso.
CIERRE
• Pregúntales a continuación: ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿cómo hicieron para ordenar su texto?
felicitarlos por su desempeñ