El Co-PED es un banco de conocimientos multilingüe, de acceso abierto y colaborativo, diseñado para todos los actores interesados en políticas y prácticas docentes. El Co-PED tiene como objetivo reunir actores claves en el campo de la profesión docente, con el propósito de construir un portafolio de políticas, prácticas, experiencias y programas exitosos. 
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CONTRIBUCIONES DESTACADAS

AGOSTO 2015


 
El Estado de las Políticas Públicas Docentes: Guatemala, Diálogo Interamericano & CIEN, 2015

Este informe consiste en un estudio nacional de las políticas docentes en Guatemala e incluye recomendaciones de los principales actores nacionales sobre cómo fortalecer la profesión docente. El informe destaca los avances en formación inicial y desarrollo profesional docente y señala la necesidad de mejorar los esfuerzos para atraer y retener los mejores docentes.
Disponible en:  ESP
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Invertir en los Docentes es Invertir en la Enseñanza. Un pre-requisito para el Poder Transformador de la Educación. Informe de Referencia para la Cumbre de Oslo sobre Educación para el Desarrollo, Equipo de Monitoreo Global de la EPT, 2015

Este documento de referencia se enfoca principalmente en los docentes y la enseñanza efectiva como la clave para alcanzar logros de aprendizaje relevantes. Destaca la importancia de adaptar la preparación inicial y desarrollo profesional docente para responder a los desafíos presentes en el aula, la centralidad del liderazgo escolar participativo y la inversión en la enseñanza y materiales educativos.
Disponible en:  ENG
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Informe Regional 2015. Educación Ciudadana y Formación Docente en Países de América Latina, SREDECC, 2015

Este informe presenta diversos enfoques curriculares y modelos de formación docente en educación ciudadana, con el fin de apoyar el Plan de Acción para el Desarrollo de las Competencias Ciudadanas desde la Escuela en América Latina (PADCCEAL). El Plan tiene el objetivo de fortalecer las capacidades nacionales y regionales de ejecución y evaluación de políticas educativas para el desarrollo de una cultura de convivencia y participación democrática. El documento incluye perfiles nacionales de Colombia, Costa Rica y México y casos de estudio de Bolivia y Paraguay.
Disponible en:  ESP
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¿Qué sucede al interior de las clases de Matemática y Ciencias en Latinoamérica? Un Estudio de Grabaciones de Video de Prácticas Docentes. Emma Naslund-Hadley, Armando Loera Varela & Katelyn Hepworth, 2014

Este documento señala los principales hallazgos de un estudio cualitativo centrado en las diferencias en las prácticas de enseñanza de matemáticas y ciencias en Paraguay, República Dominicana y Nueva León (México). El mismo está basado en una muestra de grabaciones de video en el aula de sexto grado. El estudio observa que los docentes que se relacionan activamente con los estudiantes en actividades que promueven las capacidades analíticas y de pensamiento crítico, logran un mejor desempeño en las evaluaciones SERCE.
Disponible en:
ENG
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Comparta y Conozca políticas docentes en las Américas

Este seminario incluye un recuento general de la historia y el propósito del Co-PED, seguido de una demostración práctica sobre cómo crear una cuenta y realizar contribuciones a través de la plataforma de Co-PED.
Disponible en:  ESP , ENG

El Co-PED es una iniciativa de la Red Interamericana de Educación Docente del Departamento de Desarrollo Humano y Educación de la OEA 
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