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Plan de Acción de la Segunda Cumbre de Las Américas
Capítulo Educativo
Santiago de Chile, 1998 El compromiso hemisférico en educación se sustenta en los principios de equidad, calidad, pertinencia y eficiencia. La equidad entendida como la creación de condiciones para que todos los grupos de la población tengan oportunidades de recibir servicios educativos con calidad, reduciendo de manera apreciable los efectos que se derivan de la desigualdad social y económica, de la diversidad étnica, de cultura y de género. La calidad que comprende el logro de determinados niveles y orientaciones cognitivas, de competencias, de habilidades y de actitudes éticas. La pertinencia entendida como la capacidad de los sistemas educativos de responder a las aspiraciones de los grupos de población que se caracterizan por su diversidad social, cultural y étnica y la eficiencia vinculada a recursos suficientes y bien utilizados. En consecuencia los Jefes de Estado y de Gobierno reiteran el compromiso de la Cumbre de Miami de asegurar el acceso y permanencia del 100% de los menores a una educación primaria de calidad, así como el acceso del 75% de los jóvenes a la secundaria para el año 2010. Asimismo, contraen en la Cumbre de Santiago de Chile, los siguientes compromisos respecto a la equidad y a la calidad pertinente de los procesos educativos. Punto 1. Llevar a cabo políticas educativas compensatorias e intersectoriales y desarrollar programas de atención específica a los grupos en situación de rezago educativo, analfabetismo funcional y condiciones socio-económicas y culturales vulnerables, con especial atención a los indígenas, los migrantes, las personas con discapacidad y las mujeres. Los programas intersectoriales de educación, salud y nutrición, así como las estrategias educativas para la primera infancia, tendrán prioridad, en cuanto contribuyen más directamente a los planes de lucha contra la pobreza. Punto 2. Establecer estándares nacionales de competencias y procesos de evaluación del desempeño de los distintos agentes educativos y de los factores asociados a la calidad, tales como métodos didácticos y materiales. Se dispondrá así de indicadores cuantitativos y cualitativos que permitan diseñar y evaluar programas de mejoramiento de calidad con criterio de equidad. Especial atención se brindará a estándares de lecto-escritura, matemáticas y ciencias.at your Web Server is using in terms of software. I also recommend that you contact your system administrator to find out more about your system. Refer to the Help File for more information on this subject. Punto 3. Desarrollar programas integrales de valorización y profesionalización de docentes y administradores de la educación, que combinen una adecuada formación inicial y continua, con incentivos vinculados a su actualización y desempeño. La educación superior debe prestar especial colaboración a través de sus funciones de investigación y de docencia, las cuales deben ser fortalecidas a este propósito. Punto 4. Reforzar la gestión educativa y la capacidad institucional en los niveles nacional, intermedio, local y de centro educativo, avanzando en los procesos de descentralización y en el estudio de las mejores formas de participación comunitaria y familiar en la tarea educativa. Punto 5. Fortalecer la capacitación para el mundo del trabajo, involucrando a los diferentes sectores, bajo diferentes opciones y alternativas: desde las que tienen como objetivo la formación específica para el trabajo, como las que privilegian la preparación basada en el reforzamiento de las competencias generales para el desempeño productivo. Resulta de especial importancia el establecimiento de sistemas de competencias laborales, así como la adopción de nuevas tecnologías. Punto 6. Establecer estrategias educativas pertinentes a las sociedades multiculturales, especialmente las que permitan a los pueblos indígenas y a los grupos migrantes construir modelos de educación básica intercultural bilingüe que forme para la vida y responda tanto a su cosmovisión como a la problemática de sus comunidades. Asimismo, será necesario ampliar en los contenidos de la educación básica, el respeto y el aprecio por la diversidad cultural de los pueblos. Punto 7. Desarrollar, en la escuela y fuera de ella, programas de formación de valores con especial atención en la incorporación de los principios democráticos, los derechos humanos, la paz y la convivencia tolerante, con respeto a las diferencias. Similar esfuerzo tendrá que llevarse a cabo para que la educación básica responda con visión de género a impulsar y desarrollar el papel de la mujer en la sociedad. Educar para el respeto al medio ambiente y los recursos naturales será también una prioridad de los gobiernos. Punto 8. Promover la educación a distancia y la incorporación de tecnologías como satélites de comunicación y la informática en red, combinadas con renovadas formas pedagógicas. Es un imperativo ético llegar a los sectores más vulnerables con los más actuales adelantos científicos-tecnológicos, que son medios valiosos para reducir el rezago y elevar la calidad educativa. Especial énfasis se le dará a las estrategias a distancia para la formación de docentes y administradores educativos. Punto 9. Incrementar, en la medida de las posibilidades de cada Nación, el presupuesto destinado a la educación, buscando no sólo el aumento de los recursos sino mayor eficiencia interna. .............. ................. ............... ................ ............... ................ ................. ............... .............. ................. ............... ................ ............... ................
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