Contributions to Co-TEP - Document Card
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321 Views
Language: Spanish
Category(ies): Policies
Topic(s) & Sub-Topic(s): Career Path
  •  Monitoring teacher effectiveness
  •  Professional Ladder
Leadership
  •  Management Skills
Country: Chile
Title: Uso de los Resultados de las Evaluaciones y Mejora Escolar
Author: Carlos Henríquez Calderón
Summary: ¿Cómo puede la evaluación de aprendizajes mejorar la calidad de la educación? Esta presentación explora el trabajo de la Agencia de Calidad de la Educación del Gobierno de Chile y profundiza en las funciones de evaluación y orientación que desarrolla. En este contexto, se presenta el sistema nacional de evaluación de aprendizajes chileno, que transita desde una sobrecarga de evaluación sumativa a uno que busca ser equilibrado, incorporando dos nuevos componentes (progresiva y formativa), y los usos de los resultados para movilizar acciones de mejora escolar al interior de los establecimientos educacionales.
Reference Website:
Publishing House: Agencia de Calidad de la Educación, Chile
Year of Publication: 2016
Upload date: 11/21/2016

What transformation/reform does this initiative pursue?
Exponer acerca del trabajo de la Agencia de Calidad de la Educación de Chile y profundizar en las funciones de evaluación y orientación que desarrolla. En este contexto, presentar el sistema nacional de evaluación de aprendizajes chileno, que transita desde una sobrecarga de evaluación sumativa a uno que busca ser equilibrado, incorporando dos nuevos componentes (progresiva y formativa), y los usos de los resultados para movilizar acciones de mejora escolar al interior de los establecimientos educacionales.  

What policy/practice has been put in place to achieve this change?
La evaluación es concebida desde la Agencia de Calidad como un medio y no como un fin en sí mismo. Desde esta perspectiva la evaluación es importante como medio para diagnosticar los resultados escolares, profesionalizar la labor en todos los niveles y para generar información que sea utilizada para tomar acciones de mejora desde los distintos niveles del sistema educativo, especialmente al interior de las escuelas y en cada una de las salas de clases. Así, se vuelve fundamental que los resultados de las evaluaciones de aprendizajes sean utilizados para gatillar acciones de mejora escolar.

What evidence exists to demonstrate that this intervention is having the desired result?
Desde la experiencia nacional se constató una sobrecarga del sistema de evaluación de aprendizajes estandarizado hasta el año 2015 y se optó por reducir dicha carga evaluativa, equilibrar el sistema, promover usos deseados, avanzar en mejor información y generar nuevos componentes de evaluación. Lo anterior con el objetivo de generar resultados con una mayor riqueza pedagógica para el trabajo de los docentes al interior del aula y el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes.   Junto con ello, y dada la naturaleza de los resultados de las evaluaciones sumativas, se observó una subutilización de estos resultados para tomar acciones de mejora escolar, para lo cual la Agencia de Calidad ha estado reforzando el uso de los resultados a través de orientaciones pedagógicas junto con la implementación de los dos nuevos componentes del sistema de evaluación (formativa y progresiva). Estos componentes reportan resultados que busca apoyar la labor docente y entregar información pertinente para la toma de mejores decisiones y oportunas para avanzar en el logro de aprendizajes de los estudiantes durante el año escolar al interior de las aulas.  

Contributor Contact Information
Full Name: , RIED-ITEN
Organization Name: Organization of American States
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E-Mail: teachereduc@oas.org
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Download Links
Document: Webinar_Evaluacion_Chile.pdf (2377 KB)
Additional Documents: Sinopsis_Evaluacion_Chile.pdf (132 KB)
Video Link: https://www.youtube.com/embed/nhcb17GI5sc
Keywords: Teacher quality and learning outcomes
The Co-TEP is carried out with the financial support of the U.S. Permanent Mission to the OAS and the support of OREALC/UNESCO Santiago.