Contribuciones a Co-PED - Información del Documento
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Idioma: Español
Categoría(s): Políticas
Tema(s) & Sub-Tema(s): Trayectoria Profesional
  •  Carrera profesional
  •  Monitoreo de la efectividad docente
Liderazgo
  •  Habilidades de gestión
País: Chile
Título: Uso de los Resultados de las Evaluaciones y Mejora Escolar
Autor: Carlos Henríquez Calderón
Resumen: ¿Cómo puede la evaluación de aprendizajes mejorar la calidad de la educación? Esta presentación explora el trabajo de la Agencia de Calidad de la Educación del Gobierno de Chile y profundiza en las funciones de evaluación y orientación que desarrolla. En este contexto, se presenta el sistema nacional de evaluación de aprendizajes chileno, que transita desde una sobrecarga de evaluación sumativa a uno que busca ser equilibrado, incorporando dos nuevos componentes (progresiva y formativa), y los usos de los resultados para movilizar acciones de mejora escolar al interior de los establecimientos educacionales.
Sitio Web de referencia
Editorial: Agencia de Calidad de la Educación, Chile
Año de Publicación: 2016
Fecha de registro: 11/21/2016

¿Qué transformación persigue esta iniciativa?
Exponer acerca del trabajo de la Agencia de Calidad de la Educación de Chile y profundizar en las funciones de evaluación y orientación que desarrolla. En este contexto, presentar el sistema nacional de evaluación de aprendizajes chileno, que transita desde una sobrecarga de evaluación sumativa a uno que busca ser equilibrado, incorporando dos nuevos componentes (progresiva y formativa), y los usos de los resultados para movilizar acciones de mejora escolar al interior de los establecimientos educacionales.  

¿Qué política / práctica se ha puesto en marcha para lograr este cambio?
La evaluación es concebida desde la Agencia de Calidad como un medio y no como un fin en sí mismo. Desde esta perspectiva la evaluación es importante como medio para diagnosticar los resultados escolares, profesionalizar la labor en todos los niveles y para generar información que sea utilizada para tomar acciones de mejora desde los distintos niveles del sistema educativo, especialmente al interior de las escuelas y en cada una de las salas de clases. Así, se vuelve fundamental que los resultados de las evaluaciones de aprendizajes sean utilizados para gatillar acciones de mejora escolar.

¿Qué evidencia existe para demostrar que esta intervención está teniendo el resultado deseado?
Desde la experiencia nacional se constató una sobrecarga del sistema de evaluación de aprendizajes estandarizado hasta el año 2015 y se optó por reducir dicha carga evaluativa, equilibrar el sistema, promover usos deseados, avanzar en mejor información y generar nuevos componentes de evaluación. Lo anterior con el objetivo de generar resultados con una mayor riqueza pedagógica para el trabajo de los docentes al interior del aula y el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes.   Junto con ello, y dada la naturaleza de los resultados de las evaluaciones sumativas, se observó una subutilización de estos resultados para tomar acciones de mejora escolar, para lo cual la Agencia de Calidad ha estado reforzando el uso de los resultados a través de orientaciones pedagógicas junto con la implementación de los dos nuevos componentes del sistema de evaluación (formativa y progresiva). Estos componentes reportan resultados que busca apoyar la labor docente y entregar información pertinente para la toma de mejores decisiones y oportunas para avanzar en el logro de aprendizajes de los estudiantes durante el año escolar al interior de las aulas.  

Información de Contacto del colaborador
Nombre Completo: , RIED-ITEN
Organización: Organization of American States
Dirección 1:
Dirección 2:
Ciudad / Provincia:
Estado:
Teléfono:
Correo Electrónico: teachereduc@oas.org
Sitio Web:
Facebook:
Twitter:

Enlace a los documentos
Documento: Webinar_Evaluacion_Chile.pdf (2377 KB)
Documentos adicionales: Sinopsis_Evaluacion_Chile.pdf (132 KB)
Enlaces a videos: https://www.youtube.com/embed/nhcb17GI5sc
Palabras Clave: Calidad docente y aprendizaje
El Co-PED se lleva a cabo gracias a la ayuda financiera de la Misión Permanente de los Estados Unidos ante la OEA y cuenta con el apoyo de OREALC/UNESCO Santiago.