Los niños desde que nacen hasta los 6 u 7 años pueden recibir servicios para el desarrollo infantil temprano en centros formales e informales, ya sean estos en la casa, en la comunidad o en las escuelas.  En algunos casos, la enseñanza temprana también puede ser apoyada por los medios.  Los profesores del DIT pueden ser la madre del niño, un cuidador profesional o un profesor dedicado al DIT.  El propósito de un programa DIT puede ser el de entregar servicios a los niños a entrenar a las madres de estos niños o a los educadores de la comunidad sobre las técnicas para el DIT.  Estas estrategias son complementarias y están diseñadas para mejorar el desarrollo de los niños.

Esta sección se enfoca en los pasos clave necesarios para diseñar un programa para el DIT efectivo.  Estos pasos incluyen:

• Marco Lógico
• Lista de cotejo para iniciar el proyecto
• Lista de cotejo para la gestión del proyecto
• Supervisión
• Indicadores

• Griffin, Abbey, "How to Put Together a Good Infant / Toddler Program"
• Revista: Educación Infantil
• Chile, Ministerio de Educaci ón, División de Educación General, Unidad de Educación Parvularia (1998). Evaluación de Programas de Educación Parvularia en Chile: Resultados y Desafíos. Santiago: Autores
• Indicadores de Calidad. Foro sobre Indicadores de bienestar en la primera infancia, en México, 22-23 de noviembre de 2001. UNESCO. SEP-DIF, SALUD-UNICEF
• En este espacio puede encontrar: Sitios web relacionados directamente con la evaluación educativa y sitios de interés sobre asuntos educativos en general.