Contribuciones a Co-PED - Información del Documento

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Idioma:	Español
Categoría(s):	Políticas, Investigación
Tema(s) & Sub-Tema(s):	Trayectoria Profesional   •  Monitoreo de la efectividad docente Liderazgo   •  Habilidades de gestión
País:	Chile
Título:	El tiempo y el aprendizaje escolar la experiencia de la extensión de la jornada escolar en Chile
Autor:	Sergio Martinic
Resumen:	En este artículo se ha analizado la importancia del tiempo como objeto de políticas de educación en América Latina y su impacto en el aprendizaje de los alumnos. Se ha presentado: la política de extensión de la jornada escolar (en el caso de Chile) y los cambios propuestos en la cantidad y la organización del tiempo en la escuela, en las prácticas de enseñanza, en las actividades estudiantiles y en las relaciones dentro y fuera de la escuela. Se han analizado los datos relacionados con la implementación de dicho programa, su eficacia e impacto en el aprendizaje. Se concluye que las principales lecciones aprendidas fueron la implementación de esta política y la necesidad de comprender la ampliación del tiempo en relación a los cambios en las prácticas de enseñanza de los docentes y en la organización cultural del tiempo en la escuela.
Sitio Web de referencia	http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v20n61/1413-2478-rbedu-20-61-0479.pdf
Editorial:	Revista Brasileira de Educação
Año de Publicación:	2015
Fecha de registro:	5/20/2018

¿Qué transformación persigue esta iniciativa?
¿Qué política / práctica se ha puesto en marcha para lograr este cambio?
¿Qué evidencia existe para demostrar que esta intervención está teniendo el resultado deseado?
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Nombre Completo:	, RIED-ITEN
Organización:	Organization of American States
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Documento:	Pub_3_CoTEP.pdf (518 KB)
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Palabras Clave:	Calidad docente y aprendizaje, Estatuto docente, Efectividad docente, América Latina