Contribuciones a Co-PED - Información del Documento
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Idioma: Español Photo of Captura de pantalla 2018-05-20 a la(s) 10.21.19.png
Categoría(s): Políticas, Investigación
Tema(s) & Sub-Tema(s): Trayectoria Profesional
  •  Monitoreo de la efectividad docente
Liderazgo
  •  Habilidades de gestión
País: Chile
Título: El tiempo y el aprendizaje escolar la experiencia de la extensión de la jornada escolar en Chile
Autor: Sergio Martinic
Resumen: En este artículo se ha analizado la importancia del tiempo como objeto de políticas de educación en América Latina y su impacto en el aprendizaje de los alumnos. Se ha presentado: la política de extensión de la jornada escolar (en el caso de Chile) y los cambios propuestos en la cantidad y la organización del tiempo en la escuela, en las prácticas de enseñanza, en las actividades estudiantiles y en las relaciones dentro y fuera de la escuela. Se han analizado los datos relacionados con la implementación de dicho programa, su eficacia e impacto en el aprendizaje. Se concluye que las principales lecciones aprendidas fueron la implementación de esta política y la necesidad de comprender la ampliación del tiempo en relación a los cambios en las prácticas de enseñanza de los docentes y en la organización cultural del tiempo en la escuela.
Sitio Web de referencia http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v20n61/1413-2478-rbedu-20-61-0479.pdf
Editorial: Revista Brasileira de Educação
Año de Publicación: 2015
Fecha de registro: 5/20/2018

¿Qué transformación persigue esta iniciativa?

¿Qué política / práctica se ha puesto en marcha para lograr este cambio?

¿Qué evidencia existe para demostrar que esta intervención está teniendo el resultado deseado?

Información de Contacto del colaborador
Nombre Completo: , RIED-ITEN
Organización: Organization of American States
Dirección 1:
Dirección 2:
Ciudad / Provincia:
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Correo Electrónico: teachereduc@oas.org
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Enlace a los documentos
Documento: Pub_3_CoTEP.pdf (518 KB)
Documentos adicionales:
Enlaces a videos:
Palabras Clave: Calidad docente y aprendizaje, Estatuto docente, Efectividad docente, América Latina
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